Als Leiter der deutschen PISA-Studie an der TU München will Samuel Greiff Impulse setzen, die in den Schulen genutzt werden und sie stärken können. Der Bildungsforscher plädiert dafür, dass Kinder ein breites Kompetenzprofil aufbauen – und Schulen Leistungsvergleichsstudien besser nutzen.
Von Gabriele Voßkühler
In den letzten 20 Jahren stieg der Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund an der Nelson-Mandela-Schule in Hamburg-Wilhelmsburg auf 80 Prozent. Auf Probleme mit den Deutschkenntnissen reagierte die Schule anfangs mit intensiver Sprachförderung. Als das nicht half, machte sie eine 180-Grad-Kehrtwende.
Von Bettina Gabbe
Obwohl das Interesse an Deutschkursen laut einer aktuellen Studie im Ausland steigt, will die Bundesregierung die Mittel zur Sprachförderung im Ausland massiv kürzen.
Von Kirstin von Elm
Die CDU fordert in Bremen eine Kita-Pflicht. Die Bildungssenatorin verweist auf den verpflichtenden Kita-Besuch zur Sprachförderung. Und zeigt sich offen dafür, Kinder mit Förderbedarf darüber hinaus verbindlich zu fördern.
Von Bettina Gabbe
Wie Eltern mit ihren Kindern umgehen, beeinflusst deren Entwicklung und hängt oft vom ökonomischen Hintergrund ab. Eine Studie zeigt, wie entscheidend frühe Unterstützung ist.
Von Alexia Lautenschläger
Drei neue Förderrichtlinien sollen Niedersachsens Kitas stärken. Was das für Kinder, Eltern und Träger bedeutet.
Von Vera Kraft
Verpflichtende Vorschule für Kitakinder, deren Deutschkenntnisse als nicht ausreichend gelten: Das klingt nach Chancengleichheit, führt aber oft zu Ausgrenzung. Warum echte Sprachbildung früher ansetzen und ganz anders aussehen muss – ein Plädoyer.
Von Experts Table.Briefings
Fachkräftemangel, Sprachtests, Diskriminierung: Das Kita-System steht unter Druck. Das Nationale Forum Frühe Bildung diskutiert erstmals, wie sich die Kita in der Einwanderungsgesellschaft ändern muss.
Von Vera Kraft
Li Yuan, Leiterin der Fakultät für Asiatische und Europäische Sprachen an der Zhejiang Universität, erhält die Goethe-Medaille 2025 für ihren Beitrag zur Förderung der deutschen Sprache und Kultur in China.
Von Fabian Peltsch
Rangel folgt auf Günter Klein an der Spitze des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg. Die promovierte Psychologin will Kleins Arbeit fortsetzen. Sie plädiert für eine „Kultur des Hinschauens“ von Schulen, Schulaufsicht und Ministerium.
Von Redaktion Table
Die Sprachförderung in der Schule ist ein essentieller Bestandteil der Bildung, der nicht nur das Erlernen von Sprache, sondern auch die umfassende Entwicklung der Schülerinnen und Schüler fördert. Das Ziel der Sprachförderung ist es, die sprachlichen Fähigkeiten aller Schülerinnen und Schüler zu verbessern und ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre kommunikativen Fertigkeiten in vielfältiger Weise zu nutzen. Aktuelle News zu Sprachförderung an der Schule von der Table.Briefings-Redaktion.
Sprachförderung in der Schule ist besonders wichtig, da Sprache die Grundlage bildet für den Lernprozess und die soziale Interaktion. Eine effektive Sprachförderung in der Schule ist entscheidend, um Schülerinnen und Schüler in ihrem Bildungsweg zu unterstützen. Durch gezielte Förderung können nicht nur sprachliche Defizite ausgeglichen werden, sondern auch die Integration von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichem sprachlichem Hintergrund erleichtert werden.
Frühe Sprachförderung: Der Fokus liegt auf der frühzeitigen Förderung von Sprachkompetenzen bereits im Kindergarten und in den ersten Jahren der Schule. Spiele, Lieder und interaktive Aktivitäten werden genutzt, um spielerisch die Sprache zu erlernen.
Differenzierung im Unterricht: Lehrkräfte setzen differenzierte Methoden ein, um den Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden. Dies kann bedeuten, dass unterschiedliche Lernmaterialien oder -methoden je nach Sprachniveau eingesetzt werden.
Fremdsprachenunterricht: Die Förderung von Fremdsprachenkenntnissen ist ein wichtiger Bestandteil der Sprachförderung an Schulen. Durch die Einführung von Fremdsprachenunterricht in frühen Schuljahren werden Schülerinnen und Schüler dazu ermutigt, verschiedene Sprachen zu erlernen und ihre interkulturelle Kompetenz zu entwickeln.
Kommunikative Ansätze: Der Fokus liegt auf der Anwendung der Sprache im Alltag. Gruppenarbeiten, Diskussionen und Projekte fördern die aktive Nutzung der Sprache und verbessern die kommunikativen Fähigkeiten.
Trotz der Bedeutung der Sprachförderung stehen Schulen vor verschiedenen Herausforderungen.
Eine davon ist die Vielfalt der Sprachhintergründe der Schülerinnen und Schüler. Schulen müssen in der Lage sein, auf die individuellen Bedürfnisse einzugehen und angemessene Fördermaßnahmen anzubieten.
Des Weiteren sind Ressourcenmangel und begrenzte finanzielle Mittel oft eine Hürde bei der Umsetzung effektiver Sprachförderungsprogramme. Die Unterstützung von spezialisierten Fachkräften und die Bereitstellung von geeigneten Materialien können herausfordernd sein.
Sprachförderung in der Schule ist von zentraler Bedeutung für die ganzheitliche Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Eine effektive Sprachförderung ermöglicht nicht nur eine bessere Teilhabe am Bildungssystem, sondern fördert auch die interkulturelle Verständigung und die persönliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler.
In Deutschland gibt es verschiedene gesetzliche Rahmenbedingungen und Vorschriften, die die Sprachförderung von Kindern und Jugendlichen in Schulen und in der Kita regeln. Die wichtigsten Gesetze und Richtlinien zur Sprachförderung in Deutschland sind:
Das Sozialgesetzbuch VIII regelt die Förderung von Kindern in Kindertagesstätten. Dabei wird auch die Sprachförderung berücksichtigt. Es legt beispielsweise fest, dass Kindertageseinrichtungen die sprachliche Entwicklung der Kinder unterstützen und Eltern über die Bedeutung der Sprachförderung informieren sollen.
Das Integrationsgesetz und das Bundesprogramm "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" zielen darauf ab, die sprachliche Bildung und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund zu fördern. Dieses Programm unterstützt Kindertagesstätten dabei, gezielt sprachliche Bildung zu integrieren und das Personal in der Sprachförderung zu qualifizieren.
Der Bildungsauftrag der Schulen in Deutschland umfasst auch die Sprachförderung an Schulen. Die Schulgesetze der Länder definieren diesen Bildungsauftrag und legen fest, dass die Schulen die sprachliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler fördern sollen.
Gesetze wie das Bundesrahmenrecht und die Landesgesetze zur Inklusion regeln die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, zu denen auch die Sprachförderung gehört. Diese Gesetze legen fest, dass Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen entsprechende Unterstützung und Förderung erhalten sollen. Die genannten Gesetze und Programme bilden das rechtliche Gerüst für die Sprachförderung in Deutschland. Sie legen fest, dass die Förderung der sprachlichen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen in Bildungseinrichtungen einen zentralen Bestandteil bildet, um Chancengleichheit im Bildungssystem zu gewährleisten und die Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Sprachförderung an Schulen erlangt eine zentrale Bedeutung, wenn es darum geht, sicherzustellen, dass Bildungseinrichtungen kontinuierlich an der Entwicklung und Implementierung effektiver Förderprogramme arbeiten, die den individuellen Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler gerecht werden müssen.
