Wie gerecht sind die Bildungssysteme in den OECD-Ländern? Dieser Frage geht der diesjährige OECD-Bericht „Bildung auf einen Blick“ nach. Für Deutschland zeigt sich: Die Bildungsausgaben sind zwar hoch, richten sich aber noch nicht stark genug nach den Bedürfnissen.
Von Vera Kraft
Die Kitas erfahren in den bildungspolitischen Debatten immer mehr Aufmerksamkeit. Das wertet auch die Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA) als positives Signal. Zugleich beklagt die BDA, dass die Fragen zu „Prozessqualität und Outcome“ zu kurz kommen. Ein 10-Punkte-Positionspapier soll helfen, das zu ändern.
Von Holger Schleper
Mit dem „Herrenberg-Urteil“ löste das Bundessozialgericht 2022 Unruhe bei Kommunen und privaten Dozenten aus. Die Politik sucht nun nach Lösungen, um Lehrkräfte weiter als Selbstständige zu beschäftigen. Am Beispiel von Sprach- und Integrationskursen zeigt sich, wie komplex das ist.
Von Maximilian Stascheit
Lernen Sie die „Top of the Table“ kennen: Die 100 + 10 entscheidenden Köpfe in der Bildung, ausgewählt von der Bildung.Table-Redaktion. Wie in all unseren Fach-Tables stellen wir in den kommenden Wochen jeweils zehn Personen aus Politik, Verwaltung, Verbänden, Wissenschaft, Stiftungen, Thinktanks, Wirtschaft, Beratung, NGOs und Gesellschaft vor. Wir haben für die Bildung noch eine elfte Kategorie hinzugefügt – Schulleitungen und Lehrkräfte. Darum heißt es bei uns: 100 + 10. Heute: Wichtige Persönlichkeiten aus der Verwaltung. Hier geht’s zur Übersicht, die wir nach und nach ergänzen.
Von Redaktion Table
Viele der Dritt- und Achtklässler in Baden-Württemberg haben große Probleme beim Lesen, Rechnen und Zuhören, wie Ergebnisse des Vera-Tests zeigen. Manche Schulformen sind stärker betroffen als andere.
Von Vera Kraft
Das BMBF hat einem Forschungsverbund unter Leitung des Leibniz-Instituts für Bildungsforschung (DIPF) den Zuschlag für die wissenschaftliche Begleitung des Startchancen-Programms gegeben. DIPF-Leiter Kai Maaz will vor allem die Steuerung in den Blick nehmen.
Von Annette Kuhn
Hamburgs Schulsenatorin schreibt sich Chancengerechtigkeit auf die Fahnen. Dafür will sie einen regulären Datenaustausch zwischen Kitas und Schule etablieren. Und auch den Übergang von der Schule in die Ausbildung will sie weiter verbessern.
Von Anna Parrisius
Die Länder möchten einheitlich testen, mit welchen Deutsch-, Mathematik- und emotionalen Kompetenzen Kinder in die Grundschule starten. Ein aktueller KMK-Beschluss gibt nun den Startschuss für das Projekt StarS. Für die Bildungsforschung könnte das ein Durchbruch sein.
Von Vera Kraft
Bei der Kultusministerkonferenz am Donnerstag und Freitag geht es um die künftige Struktur des Gremiums. Neben der Trennung von Wissenschaft und Schule und neuen Positionen an der Spitze wird auch über ein Rechtsgutachten diskutiert, das nicht nur das Einstimmigkeitsprinzip hinterfragt.
Von Holger Schleper
Die Sprachförderung in der Schule ist ein essentieller Bestandteil der Bildung, der nicht nur das Erlernen von Sprache, sondern auch die umfassende Entwicklung der Schülerinnen und Schüler fördert. Das Ziel der Sprachförderung ist es, die sprachlichen Fähigkeiten aller Schülerinnen und Schüler zu verbessern und ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre kommunikativen Fertigkeiten in vielfältiger Weise zu nutzen. Aktuelle News zu Sprachförderung an der Schule von der Table.Briefings-Redaktion.
Sprachförderung in der Schule ist besonders wichtig, da Sprache die Grundlage bildet für den Lernprozess und die soziale Interaktion. Eine effektive Sprachförderung in der Schule ist entscheidend, um Schülerinnen und Schüler in ihrem Bildungsweg zu unterstützen. Durch gezielte Förderung können nicht nur sprachliche Defizite ausgeglichen werden, sondern auch die Integration von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichem sprachlichem Hintergrund erleichtert werden.
Frühe Sprachförderung: Der Fokus liegt auf der frühzeitigen Förderung von Sprachkompetenzen bereits im Kindergarten und in den ersten Jahren der Schule. Spiele, Lieder und interaktive Aktivitäten werden genutzt, um spielerisch die Sprache zu erlernen.
Differenzierung im Unterricht: Lehrkräfte setzen differenzierte Methoden ein, um den Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden. Dies kann bedeuten, dass unterschiedliche Lernmaterialien oder -methoden je nach Sprachniveau eingesetzt werden.
Fremdsprachenunterricht: Die Förderung von Fremdsprachenkenntnissen ist ein wichtiger Bestandteil der Sprachförderung an Schulen. Durch die Einführung von Fremdsprachenunterricht in frühen Schuljahren werden Schülerinnen und Schüler dazu ermutigt, verschiedene Sprachen zu erlernen und ihre interkulturelle Kompetenz zu entwickeln.
Kommunikative Ansätze: Der Fokus liegt auf der Anwendung der Sprache im Alltag. Gruppenarbeiten, Diskussionen und Projekte fördern die aktive Nutzung der Sprache und verbessern die kommunikativen Fähigkeiten.
Trotz der Bedeutung der Sprachförderung stehen Schulen vor verschiedenen Herausforderungen.
Eine davon ist die Vielfalt der Sprachhintergründe der Schülerinnen und Schüler. Schulen müssen in der Lage sein, auf die individuellen Bedürfnisse einzugehen und angemessene Fördermaßnahmen anzubieten.
Des Weiteren sind Ressourcenmangel und begrenzte finanzielle Mittel oft eine Hürde bei der Umsetzung effektiver Sprachförderungsprogramme. Die Unterstützung von spezialisierten Fachkräften und die Bereitstellung von geeigneten Materialien können herausfordernd sein.
Sprachförderung in der Schule ist von zentraler Bedeutung für die ganzheitliche Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Eine effektive Sprachförderung ermöglicht nicht nur eine bessere Teilhabe am Bildungssystem, sondern fördert auch die interkulturelle Verständigung und die persönliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler.
In Deutschland gibt es verschiedene gesetzliche Rahmenbedingungen und Vorschriften, die die Sprachförderung von Kindern und Jugendlichen in Schulen und in der Kita regeln. Die wichtigsten Gesetze und Richtlinien zur Sprachförderung in Deutschland sind:
Das Sozialgesetzbuch VIII regelt die Förderung von Kindern in Kindertagesstätten. Dabei wird auch die Sprachförderung berücksichtigt. Es legt beispielsweise fest, dass Kindertageseinrichtungen die sprachliche Entwicklung der Kinder unterstützen und Eltern über die Bedeutung der Sprachförderung informieren sollen.
Das Integrationsgesetz und das Bundesprogramm "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" zielen darauf ab, die sprachliche Bildung und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund zu fördern. Dieses Programm unterstützt Kindertagesstätten dabei, gezielt sprachliche Bildung zu integrieren und das Personal in der Sprachförderung zu qualifizieren.
Der Bildungsauftrag der Schulen in Deutschland umfasst auch die Sprachförderung an Schulen. Die Schulgesetze der Länder definieren diesen Bildungsauftrag und legen fest, dass die Schulen die sprachliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler fördern sollen.
Gesetze wie das Bundesrahmenrecht und die Landesgesetze zur Inklusion regeln die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, zu denen auch die Sprachförderung gehört. Diese Gesetze legen fest, dass Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen entsprechende Unterstützung und Förderung erhalten sollen. Die genannten Gesetze und Programme bilden das rechtliche Gerüst für die Sprachförderung in Deutschland. Sie legen fest, dass die Förderung der sprachlichen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen in Bildungseinrichtungen einen zentralen Bestandteil bildet, um Chancengleichheit im Bildungssystem zu gewährleisten und die Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Sprachförderung an Schulen erlangt eine zentrale Bedeutung, wenn es darum geht, sicherzustellen, dass Bildungseinrichtungen kontinuierlich an der Entwicklung und Implementierung effektiver Förderprogramme arbeiten, die den individuellen Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler gerecht werden müssen.
