Das PISA Governing Board hat vergangene Woche das Rahmenkonzept für das PISA Assessment für KI-Kompetenz beschlossen, das im nächsten PISA-Zyklus aufgenommen wird. OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher argumentiert in seiner Kolumne, warum dieser neue Schwerpunkt entscheidend für den Bildungserfolg und die Gesellschaft von morgen ist.
Von Andreas Schleicher
In immer mehr Bundesländern kommt der KI-Chatbot „Telli“ zum Einsatz. Das FWU und die Länder feiern das als Erfolg – unter EdTech-Unternehmen sorgt es für Unmut. Anja Hagen und Stephan Bayer argumentieren im Namen des Vorstands des EdTech-Verbands, warum sie Telli als Gefahr für die Bildungslandschaft sehen.
Von Experts Table.Briefings
Noch fehlt belastbare empirische Evidenz, welche Wirkungen KI-Systeme in Kitas entfalten. Die „Stiftung Kinder forschen“ sieht Verbesserungspotenziale, KI dürfe pädagogisches Handeln aber nicht ersetzen. An die Politik stellt sie vier Forderungen.
Von Anna Parrisius
Eine heute veröffentlichte, repräsentative Umfrage im Auftrag der Deutschen Telekom Stiftung zeigt: Beim Einsatz von KI in der Schule fühlen sich Lehrkräfte trotz vorhandener KI-Regelwerke oft unsicher. Die Mehrzahl vermisst alltagstaugliche Handreichungen.
Von Kirstin von Elm
Die Entwicklung von AIS – dem größten und teuersten LÜV – nimmt langsam Form an. Parallel laufen Absprachen zu übrigen und neuen Digitalpakt-Geldern – und zu der Frage, welche Rolle die Bildungswirtschaft in diesem Mega-Projekt der Länder spielen soll.
Von Vera Kraft
Erstmals dürfen in Baden-Württemberg auch 16- und 17-Jährige wählen – rund 180.000 Minderjährige sind damit wahlberechtigt. Zur Landtagswahl, die am 8. März stattfindet, präsentieren die Parteien unterschiedliche bildungspolitische Konzepte. Von frühkindlicher Förderung über Schulstrukturen bis zur digitalen Bildung: Die Positionen der Parteien im Überblick.
Von Vera Kraft
Wozu und in welchem Umfang dürfen Schüler Künstliche Intelligenz im Unterricht und in Prüfungen nutzen? Diese grundlegenden Fragen sollten nicht nachträglich vor Gericht, sondern vorausschauend von der Bildungspolitik entschieden werden, schreibt die Juristin Sibylle Schwarz in ihrem Standpunkt.
Von Sibylle Schwarz
Traditionelle Schulprüfungen stehen in der Kritik, weil sie wichtige Kompetenzen außer Acht lassen und nicht ausreichend zum Lernen beitragen. Digitale Technologien stellen zudem viele klassische Prüfungsinhalte infrage. Das haben auch viele Bildungsministerien verstanden. Doch ein Problem bleibt.
Von Redaktion Table
Fortbildungen zu Künstlicher Intelligenz für Schulleitungen konzentrieren sich auf technische Grundlagen, vernachlässigen aber strategische Schulentwicklung. Experten fordern eine bundesweite Strategie für nachhaltige KI-Weiterbildung.
Von Vera Kraft
Anlässlich der BETT, einer der größten EdTech-Messen weltweit, diskutierten diese Woche in London hochrangige Bildungspolitiker, was es für gelungene digitale Transformation braucht. OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher war an dem Austausch vor Ort beteiligt. In seiner Kolumne schildert er, welche Schlüsse er daraus für den Einsatz generativer KI in der Bildung zieht.
Von Andreas Schleicher
