Die Verhandlungen zum Digitalpakt II gestalten sich offenbar schwieriger als bislang beteuert. Bund und Länder streiten um die Finanzierung. In Berlin werden bereits verschiedene Szenarien diskutiert.
Von Maximilian Stascheit
Zum neuen Schuljahr beginnt das Startchancen-Programm. Wie viele Schulen in den einzelnen Bundesländern im 20-Milliarden-Euro-Programm gefördert werden, zeigt ein Überblick von Table.Media.
Von Holger Schleper
Was wird bei der Umsetzung des Startchancen-Programms entscheidend sein? Ist es eine Zäsur in der Bildungspolitik? Und ist das Kernziel erreichbar? So denken drei Bildungsexperten darüber, die das Programm von Beginn an intensiv begleitet haben.
Von Holger Schleper
Das Startchancen-Programm für 4.000 Schulen in herausfordernder Lage kommt. Dem Durchbruch an diesem Freitag war eine Klausurtagung zwischen Bund und Ländern zum Digitalpakt II vorausgegangen. Mit Blick auf das Geld gibt es allerdings noch erhebliche Differenzen zwischen Bund und Ländern.
Von Maximilian Stascheit
Die Bildungsministerinnen von Schleswig-Holstein und Rheinland-Pfalz, Karin Prien (CDU) und Stefanie Hubig (SPD), machen sich im Interview mit Table.Media für Mehrheitsentscheidungen in der KMK stark. Dabei dürfte auch das Umfragehoch der AfD eine Rolle spielen.
Von Holger Schleper
Am 12. Januar übernimmt die saarländische Bildungsministerin Christine Streichert-Clivot offiziell die KMK-Präsidentschaft. Sie will die Kultusministerkonferenz agiler machen, enger mit Kommunen zusammenarbeiten, und sie macht sich für ein duales Studium stark.
Von Annette Kuhn
Bei der Europawahl im Juni dürfen erstmals Jugendliche ab 16 Jahren abstimmen. Dominik Geier von den Jungen Europäischen Föderalisten fordert, dass Europabildung endlich Pflichtaufgabe wird. Die Kultusminister verließen sich zu sehr auf die Zivilgesellschaft.
Von Experts Table.Briefings
Die Sonderförderung für eine Million Schüler soll Ende Januar beschlossen werden. Die in der Bund-Länder-Verhandlungsgruppe getroffene Vereinbarung liegt allen 16 Ländern vor. Schon ab dem Sommer könnte es losgehen – sofern alle Länder zustimmen.
Von Holger Schleper
Engere Verzahnung von Universität und Schule, frei verfügbare Budgets, schülerorientierter Matheunterricht: Ausgewählte Schulleiterinnen aus Deutschland fordern mutige Schritte nach Pisa. Über die Ruinenverwaltung durch die Kultusminister sind sie entsetzt.
Von Table.Briefings
Beim unübersichtlichen Ringen um die Bund-Länder-Programme sieht der Amtschef in Sachsens Kultusministerium und Verhandlungsführer beim Digitalpakt eine geeinte Länder-Position. Den Kommunen stellt Wilfried Kühner für 2024 eine stärkere Einbindung in Aussicht.
Von Holger Schleper
Der Bildungsföderalismus ist ein zentrales Merkmal des deutschen Bildungssystems, das in den letzten Jahren vermehrt in den Fokus gerückt ist. Dieses Konzept betrifft die Organisation und Verwaltung des Bildungswesens in Deutschland und legt die Zuständigkeit für Bildungspolitik in die Hände der Bundesländer. Der Bildungsföderalismus beeinflusst die Ausgestaltung von Lehrplänen, Bildungsstandards sowie die Finanzierung und Verwaltung der Schulen. Aktuelle Analysen und Einblicke verdeutlichen die Bedeutung dieses föderalen Ansatzes und zeigen die Herausforderungen auf, denen das deutsche Bildungssystem dabei gegenübersteht. Alle News zum Thema Bildungsföderalismus gibt es von der Table.Briefings-Redaktion.
Der Bildungsföderalismus ist ein Begriff, der sich aus den Prinzipien des föderalen Systems in Deutschland ableitet. In Deutschland sind die Bundesländer für das Bildungswesen zuständig, und sie haben die Hoheit über die Bildungspolitik. Das bedeutet, dass die Gestaltung von Lehrplänen, Schulstrukturen, Schulgesetzen und Bildungsstandards in der Verantwortung der einzelnen Bundesländer liegt. Dieses föderale System ist ein entscheidendes Merkmal des deutschen Bildungssystems und führt zu einer Vielzahl von Bildungsgesetzen und -verordnungen in den verschiedenen Bundesländern.
Ein wesentlicher Vorteil des Bildungsföderalismus ist die Möglichkeit zur Anpassung an regionale Bedürfnisse und Gegebenheiten. Jedes Bundesland kann sein Bildungssystem entsprechend den spezifischen Anforderungen und Wünschen gestalten. Dies ermöglicht eine gewisse Vielfalt und Flexibilität im Bildungsbereich.
Ein weiterer Vorteil ist die Möglichkeit zur Wettbewerbssteigerung und Innovation. Die Bundesländer können Bildungsreformen und -experimente durchführen, die dann von anderen Bundesländern übernommen werden können, wenn sie erfolgreich sind. Dieser Wettbewerb kann dazu beitragen, das Bildungsniveau insgesamt zu erhöhen.
Trotz der Vorteile bringt der Bildungsföderalismus auch einige Nachteile mit sich:
Eine der Hauptprobleme besteht in der mangelnden Vereinheitlichung und Vergleichbarkeit der Bildungssysteme in den verschiedenen Bundesländern. Dies kann dazu führen, dass Schülerinnen und Schüler, die in verschiedenen Bundesländern aufwachsen, unterschiedliche Bildungschancen und -qualität erhalten.
Ein weiterer Nachteil betrifft die fehlende zentrale Steuerung und Koordination im Bildungsbereich. Die fragmentierte Zuständigkeit kann zu Inkonsistenzen in der Bildungspolitik und zu Ineffizienzen im System führen. Dies erschwert auch die Umsetzung einheitlicher Bildungsstandards und -ziele.
Ein facettenreicher Aspekt des Bildungsföderalismus in Deutschland betrifft die Lehrerausbildung und Lehrerqualifikationen. Da die Bundesländer die Verantwortung für das Bildungssystem tragen, gibt es Unterschiede in den Lehrplänen und Lehrerqualifikationen. Die Anforderungen an die Lehrerfortbildung und -ausbildung können von Land zu Land variieren, was zu einer gewissen Heterogenität in der Lehrerschaft führt. Die Vielfalt in der Lehrerbildung kann Vorteile bieten, indem sie es den Bundesländern ermöglicht, ihre Lehrer an regionale Bedürfnisse anzupassen. Gleichzeitig wirft sie jedoch Fragen nach der Vergleichbarkeit der Qualifikationen und Lehrerstandards auf, die Auswirkungen auf die Bildungsqualität und die Mobilität der Lehrer haben. Dieser Aspekt verdeutlicht, wie der Bildungsföderalismus das Bildungssystem bis hin zur Lehrerschaft prägt.
Der Bildungsföderalismus in Deutschland steht vor einer Reihe von aktuellen Problemen und Herausforderungen.
Eine der zentralen Herausforderungen ist die mangelnde Vergleichbarkeit der Bildungsabschlüsse und -qualifikationen zwischen den Bundesländern. Dies erschwert die Mobilität der Schülerinnen und Schüler und führt zu Unsicherheiten auf dem Arbeitsmarkt.
Ein weiteres Problem ist die ungleiche Bildungsfinanzierung. Die Finanzierung der Bildung hängt von den Steuereinnahmen der einzelnen Bundesländer ab, was zu erheblichen Unterschieden in der Ausstattung und Qualität der Bildungseinrichtungen führt. Dies kann zu Bildungsungleichheit und Chancenungleichheit führen.
Die Anpassung an die Anforderungen der modernen Arbeitswelt und die Digitalisierung ist eine weitere Herausforderung. Die Bildungspolitik in Deutschland muss sicherstellen, dass die Bildungssysteme in den Bundesländern flexibel genug sind, um den Anforderungen der sich wandelnden Arbeitswelt gerecht zu werden. a
Der Bildungsföderalismus in Deutschland ist ein komplexes System, das eine Vielzahl von Vor- und Nachteilen mit sich bringt. Trotz der Herausforderungen und Probleme ist er ein entscheidendes Merkmal des deutschen Bildungssystems und trägt zur Vielfalt, Flexibilität und Innovation im Bildungsbereich bei. Die Zukunft des Bildungsföderalismus erfordert eine sorgfältige Abwägung der Interessen der Bundesländer und der Bildungsqualität, um sicherzustellen, dass die Bildungschancen in ganz Deutschland gewahrt bleiben.
