Studie: Warum der Einsatz digitaler Geräte ein Gamechanger sein kann
Die OECD-Auswertung zeigt, wie der gezielte Einsatz digitaler Technologien im Unterricht die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern stärkt.
Von Vera Kraft
Die OECD-Auswertung zeigt, wie der gezielte Einsatz digitaler Technologien im Unterricht die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern stärkt.
Von Vera Kraft
Mathematik bleibt ein Problemfach für viele Schüler, zeigt die neue Sinus-Studie „MINT-Motivation“. Welche Rolle Lehrkräfte und Alltagsnähe für ein besseres Mathematik-Verständnis spielen.
Von Holger Schleper
Erstmals nimmt das repräsentative Schulbarometer die Perspektive der Schülerinnen und Schüler in Deutschland in den Blick. Ihr Wohlbefinden und ihr Urteil zur Unterrichtsqualität stehen im Mittelpunkt. Beides ist eng verknüpft – und in beiden Bereichen gibt es alarmierende Befunde.
Von Holger Schleper
Am 20. November erscheint das Buch „Das lernende Schulsystem – Paradigmenwechsel in der Bildung“. Autorinnen sind die Schulpädagogik-Professorinnen Anne Sliwka und Britta Klopsch. Sie fordern, dass aus einem verwalteten ein lernendes Schulsystem werden muss. Table.Briefings veröffentlicht vorab einen Auszug aus der Publikation.
Von Experts Table.Briefings
Die bislang schlechtesten PISA-Ergebnisse liegen kaum ein Jahr zurück, da wartet auf Deutschland bereits der nächste Schock: Auch die digitalen Kompetenzen gehen dramatisch zurück. Was sich aus dem internationalen Vergleich lernen lässt.
Von Vera Kraft
Die Schlüssel für große Bildungsreformen halten die Führungskräfte in Politik, Bildungsverwaltung und Schulen in ihren Händen. In seiner Kolumne schreibt OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher, was sie tun müssen, um den Wandel voranzubringen.
Von Andreas Schleicher
Ab dem 1. August 2026 gilt der Rechtsanspruch auf einen Ganztagsplatz für neu eingeschulte Kinder. Deutschlandweit bedeutet das für Bund, Länder, Kreise, Städte und Gemeinden einen Kraftakt. Zur Unsicherheit trägt auch die geltende Rechtslage bei.
Von Holger Schleper
Vor welchen Herausforderungen stehen Führungskräfte in Bildungssystemen? Unter anderem auf diese Frage gibt der jetzt vorgelegte „Global Education Monitoring Report“ der Unesco Antworten. Er veranschaulicht auch, dass eine langfristig ausgerichtete Bildungspolitik oft an kurzen Amtszeiten scheitert.
Von Holger Schleper
Fundierte Befunde zum Zustand des deutschen Bildungswesens und Empfehlungen, was zu tun ist, gibt es viele. Aber wie kommen gewonnene Erkenntnisse in die Schulpraxis? Bildungsforscher Hans Anand Pant hat zu diesem Thema ein Thesenpapier verfasst. Was er kritisiert – und welche Lösungswege er sieht.
Von Holger Schleper
Die OECD lässt in einer aktuellen Studie keine Zweifel: Sozial-emotionale Kompetenzen sind grundlegende Fähigkeiten für die Weiterentwicklung von Gesellschaften. Die Frage, wie sich diese Kompetenzen an Schulen fördern lassen, hat daher großes Gewicht. Das OECD-Papier liefert Antworten.
Von Holger Schleper