Wie kann Wissen zwischen Forschung, Verwaltung und Schulpraxis besser fließen? Ein Positionspapier der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung liefert Selbstkritik und Empfehlungen. Manchen geht das aber noch nicht weit genug.
Von Malte Neumann
In der internationalen Vergleichsstudie Talis wurden Lehrkräfte und Schulleitungen zu ihrem Arbeitserleben befragt. Die Erkenntnis: Viele Länder stehen vor ähnlichen strukturellen Herausforderungen. Als eines von wenigen westeuropäischen Ländern hat Deutschland nicht an Talis teilgenommen. Lehrervertreter kritisieren das, die BMK rechtfertigt es.
Von Malte Neumann
Wie wird aus einzelnen Vorreiterschulen ein starkes Bildungssystem? Politik und Forschung setzen auf Daten und Schulaufsicht – aus der Praxis kommen Zweifel. Doch erste Beispiele zeigen, wie Steuerung gelingen kann.
Von Kirstin von Elm und Vera Kraft
In Fragen der IT-Infrastruktur, digitalen Ausstattung oder neuen pädagogischen Konzepten an Schulen geht es oft um eine Balance zwischen Innovation und Regulation. Im Vorfeld der Konferenz Bildung Digitalisierung erläutert Ralph Müller-Eiselt, warum er ein Transparenzproblem auf dem deutschen Bildungsmarkt sieht und was es für eine gelungene digitale Transformation braucht.
Von Vera Kraft
Schulische Mitbestimmung eröffnet Chancen für demokratisches Lernen. Doch viele Schüler halten den Einfluss an ihrer Schule für gering. Ändern könnte sich das durch mehr Mitbestimmungsrechte. Es kommt aber auch auf die Umsetzung an.
Von Gabriele Voßkühler
Andrea Franke hat die Willy-Brandt-Teamschule in Berlin-Wedding trotz schwieriger Bedingungen zum Erfolg geführt. Dafür wurde sie 2025 mit dem Deutschen Lehrkräftepreis ausgezeichnet.
Von Redaktion Table
Seit Juni leitet der ehemalige Schuldirektor den EdTech-Bereich eines IT-Dienstleisters. Mit diesem Schritt verlässt Gert Mengel das Schulsystem – aber nicht die Bildungsdebatte. Zu Wort melden will er sich weiterhin.
Von Redaktion Table
Die internationale Vergleichsstudie TALIS bringt viele Erkenntnisse zu Gesundheit und Wohlbefinden von Lehrkräften. Nur aus Deutschland fehlen Daten. Aus nicht nachvollziehbaren Gründen, sagen Experten.
Von Redaktion Table
Sprachdefizite, Überlastung, fehlende Unterstützung – Schulen in sozialen Brennpunkten stehen unter Druck, das zeigt eine Umfrage der Wübben-Stiftung. Geschäftsführer Warnke fordert, das Konzept des Startchancen-Programms zu überdenken.
Von Alexia Lautenschläger
Als Lehrer störte Martin Fugmann sich daran, dass Unterrichtsideen sich kaum flächendeckend durchsetzten. Heute will er Schul- und Unterrichtsentwicklung effektiver machen – als Geschäftsführer der Heraeus Bildungsstiftung, Schulleiter und Organisator von Fortbildungen.
Von Redaktion Table
