QuaMath soll mittelfristig die Qualität des Mathematikunterrichts steigern. Studien wie der IQB-Bildungstrend zeigen, dass das dringend nötig ist. Das bundesweite Fortbildungsprogramm profitiert von anderen Förderprogrammen.
Von Malte Neumann
Die Organisationen sprechen sich dafür aus, die Bildung in den MINT-Fächern frühzeitig und systematisch zu stärken. Die Zukunft von Deutschlands Wirtschaft hänge davon entscheidend ab.
Von Anna Parrisius
Das Mathematikverständnis vieler Deutscher dümpelt auf Grundschulniveau. Vorhandene Ungleichheiten scheinen zementiert zu sein. Tobias Ernst von der „Stiftung Kinder forschen“ fordert, die Politik müsse endlich ihre Mathematik-Hausaufgaben machen und in die Kita-Qualität investieren, um Wohlstand und Wirtschaftswachstum zu sichern.
Von Redaktion Table
Was ist das Wichtigste, was Schüler am Ende der Sekundarstufe I können müssen? Das sollten die Bildungsminister festlegen, fordert die SWK in ihrem neuen Gutachten. Auch zur Berufsorientierung und dem Übergangssektor geben die Wissenschaftler Empfehlungen.
Von Anna Parrisius
Schleswig-Holstein will Schüler gezielter fördern und Klassenarbeiten moderner gestalten. Dafür soll der Lernstand regelmäßiger erhoben werden.
Von Bettina Gabbe
Die neuen TIMSS-Ergebnisse zeigen: Einen Corona-Einbruch hat es in den Leistungen der Grundschüler in Mathematik und den Naturwissenschaften nicht gegeben. Trotzdem sind große Defizite erkennbar – und das nicht nur bei den Schülern.
Von Holger Schleper
Mathematik bleibt ein Problemfach für viele Schüler, zeigt die neue Sinus-Studie „MINT-Motivation“. Welche Rolle Lehrkräfte und Alltagsnähe für ein besseres Mathematik-Verständnis spielen.
Von Holger Schleper
Mit dem Programm „QuaMath“ wollen die Länder die Qualität des Mathematikunterrichts steigern. Zum Start in die Praxis sollten 1.000 Schulen mit 3.000 bis 5.000 Lehrkräften dabei sein. Dieses Ziel haben die Projektbeteiligten deutlich übertroffen.
Von Holger Schleper
Der Abwärtstrend setzt sich fort: Die Defizite von Berliner Drittklässlern beim Lesen und Rechnen nehmen im Vergleich zu den Vorjahren weiter zu. Die Bildungssenatorin sieht sich dennoch in ihrem Kurs bestärkt.
Von Vera Kraft
