In Baden-Württemberg sind mehr Lehrerstellen besetzt als im vergangenen Jahr. Dazu haben laut Kultusministerium auch die 1.440 irrtümlich als besetzt geltenden Stellen beigetragen. Ende Oktober fehlten aber noch immer 600 Lehrkräfte.
Von Bettina Gabbe
Die Zahl junger Menschen, die ohne Abschluss die Schule verlassen, erreicht den höchsten Wert seit zehn Jahren. Doch nicht alle Schulformen sind gleichermaßen betroffen. Welche Ursachen Bildungsexperten für diese Entwicklung sehen.
Von Vera Kraft
In Rheinland-Pfalz können Lehrer künftig nicht unangekündigt Hausaufgaben überprüfen. Das soll für ein besseres Lernklima sorgen. Was sich noch an den Schulen des Landes ändert.
Von Bettina Gabbe
Priska Hagmann-von Arx hat untersucht, inwiefern Kinder mit Förderbedarf von der Sonderschule und von der Regelschule profitieren. Ihr Fazit: Eine Sonderschule kann momentan für viele noch der bessere Ort sein. Es gelte, im Einzelfall die beste Lösung zu finden.
Von Anna Parrisius
Schüler mit Förderbedarf bekommen bisher in der Regel einen Schulbegleiter an die Seite gestellt. Doch die Kosten dafür steigen und nicht alle Kinder profitieren davon. Immer mehr Kommunen setzen jetzt auf Pool-Lösungen.
Von
Bremen will Bildungseinrichtungen für die Zukunft fit machen. Dazu sollen zahlreiche Änderungen im Schulgesetz beitragen. Was das im Einzelnen heißt.
Von Bettina Gabbe
Anfang Oktober hat die Siebengebirgsschule, Förderschule in Bonn, den Deutschen Schulpreis erhalten. Welche Signalwirkung ist damit verbunden? Um diese Frage ging es beim Online-Podium von Table.Briefings und der Robert Bosch Stiftung.
Von Holger Schleper
Die Siebengebirgsschule, Förderschule in Bonn, gewinnt in diesem Jahr den Deutschen Schulpreis. Die Jury staunt über den Mut der Schule, vermeintlich unumstößliche Strukturen zu verändern – auch durch den gezielten Einsatz digitaler Tools. Der Lohn: Freiräume, um Schüler individuell zu fördern.
Von Holger Schleper
Als Direktor des sozialen Trägers Katholische Jugendfürsorge der Diözese Regensburg verantwortet Michael Eibl Förderschulen, die Inklusion andersherum praktizieren: Sie integrieren Regelschüler. Warum Eibl das für eine Win-Win-Situation hält.
Von Redaktion Table
Besonders in der weiterführenden Schule lässt sich inklusive Bildung kaum umsetzen, weil sie im Widerspruch zur Selektivität des Systems steht. Inklusionsforscher Rolf Werning fordert daher bessere Rahmenbedingungen – insbesondere für Schulen in herausfordernder Lage.
Von Experts Table.Briefings
