Ohne Digitalpakt II droht vielen Schulen in Deutschland ein digitaler Rückschritt. Die Ausstattung veraltet, Wartungs- und IT-Kosten steigen, und die Chancenungleichheit zwischen finanzstarken und -schwachen Kommunen verschärft sich. Schulträger und Kommunen müssen kreative Lösungen finden – doch ist fraglich, ob das reicht.
Von Vera Kraft
Der neue Kriterienkatalog von EduCheck digital soll helfen, digitale Bildungsmedien kritisch zu prüfen. Er umfasst zentrale Aspekte wie Datenschutz, IT-Sicherheit und Barrierefreiheit.
Von Vera Kraft
Fobizz schließt sich mit mehreren Edtech-Unternehmen zusammen. Lehrkräfte haben damit leichter Zugriff auf verschiedene Angebote. Bei der Auswahl spielte neben der Qualität die eigene Nähe zu gewissen Unternehmen eine große Rolle.
Von Vera Kraft
Künstliche Intelligenz kommt in immer mehr Klassenzimmern zum Einsatz. Die Bundesländer wählen unterschiedliche Wege, ihre Schulen dabei zu unterstützen. Neue Erkenntnisse zeigen zudem, welche Auswirkungen der Einsatz von KI haben kann.
Von Vera Kraft
Was bedeutet digitale Transformation für den Bereich schulische Bildung? Gar nicht so leicht zu sagen, denn: In Deutschland gibt es einer neuen Studie zufolge nicht nur ein Umsetzungs-, sondern auch ein Erkenntnisproblem. Wie sich das beheben lässt und was daraus für die Schulpraxis folgt.
Von Vera Kraft
Einen Vulkanausbruch sehen statt nur davon zu lesen? Das soll künftig im Unterricht in NRW möglich sein. Das Land stellt in einem Pilotprojekt rund 3.000 VR-Brillen zur Verfügung. Was hinter der Idee steckt.
Von Vera Kraft
Gelingt IT- und Medienbildung besser jenseits des regulären Unterrichts? Das Hasso-Plattner-Institut glaubt: ja – und liefert ein Konzept für „Digitalschulen“. Table.Briefings konnte das Positionspapier vorab einsehen.
Von Vera Kraft
Lernen Sie die „Top of the Table“ kennen: Die 100 + 10 entscheidenden Köpfe in der Bildung, ausgewählt von der Bildung.Table-Redaktion. Wie in all unseren Fach-Tables stellen wir in den kommenden Wochen jeweils zehn Personen aus Politik, Verwaltung, Verbänden, Wissenschaft, Stiftungen, Thinktanks, Wirtschaft, Beratung, NGOs und Gesellschaft vor. Wir haben für die Bildung noch eine elfte Kategorie hinzugefügt – Schulleitungen und Lehrkräfte. Darum heißt es bei uns: 100 + 10. Heute: Wichtige Persönlichkeiten aus den Thinktanks. Hier geht’s zur Übersicht, die wir nach und nach ergänzen.
Von Redaktion Table
Das Projekt DIRECTIONS verspricht die erste Datenschutzzertifizierung im Bildungswesen zu liefern. Im Zentrum stehen eine Reihe von Kriterien, die sowohl Systemanbietern als auch Schulen Orientierung geben sollen.
Von Vera Kraft
Lernen Sie die „Top of the Table“ kennen: Die 100 + 10 entscheidenden Köpfe in der Bildung, ausgewählt von der Bildung.Table-Redaktion. Wie in all unseren Fach-Tables stellen wir in den kommenden Wochen jeweils zehn Personen aus Politik, Verwaltung, Verbänden, Wissenschaft, Stiftungen, Thinktanks, Wirtschaft, Beratung, NGOs und Gesellschaft vor. Wir haben für die Bildung noch eine elfte Kategorie hinzugefügt – Schulleitungen und Lehrkräfte. Darum heißt es bei uns: 100 + 10. Heute: Wichtige Persönlichkeiten aus der Wirtschaft. Hier geht’s zur Übersicht, die wir nach und nach ergänzen.
Von Redaktion Table
Digitales Lernen hat sich in den letzten Jahren von einer innovativen Erweiterung des Lehr- und Lernprozesses zu einem zentralen Bestandteil des Bildungssystems entwickelt. Angesichts des raschen technologischen Fortschritts und der durch die COVID-19-Pandemie beschleunigten Digitalisierung stehen Schulen, Universitäten und Bildungseinrichtungen vor der Herausforderung, digitale Lernmethoden effektiv zu integrieren. Lesen Sie hier alle News zum Thema Digitales Lernen von der Table.Briefings-Redaktion.
Digitales Lernen
bezeichnet den Einsatz von Technologien wie Computern, Tablets, Smartphones und Internetplattformen, um Bildungsinhalte zu vermitteln.
Diese Lernmethode bietet zahlreiche Vorteile, darunter die Möglichkeit, jederzeit und überall auf Lernmaterialien zuzugreifen, interaktive und multimediale Inhalte zu nutzen sowie personalisierte Lernwege zu verfolgen.
Für Schüler bedeutet digitales Lernen mehr Flexibilität und Selbstständigkeit. Sie können in ihrem eigenen Tempo lernen und auf eine Vielzahl von Ressourcen zugreifen, die traditioneller Unterricht nicht bietet.
Für Lehrer eröffnet digitales Lernen neue Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung und -differenzierung, um auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler besser einzugehen.
Die Bildungspolitik in Deutschland hat in den letzten Jahren verstärkt auf
digitales Lernen
gesetzt.
Ein zentraler Meilenstein war der DigitalPakt Schule, der 2019 ins Leben gerufen wurde. Dieser Pakt sieht vor, dass der Bund fünf Milliarden Euro zur Verfügung stellt, um die digitale Infrastruktur in Schulen zu verbessern. Ziel ist es, Schulen mit moderner Technik auszustatten, Lehrkräfte im Umgang mit digitalen Medien zu schulen und digitale Bildungsinhalte zu entwickeln.
Ein weiteres wichtiges Ziel der Bildungspolitik ist die Integration digitaler Kompetenzen in die Lehrpläne. Schüler sollen nicht nur lernen, wie man digitale Tools nutzt, sondern auch Medienkompetenz und kritisches Denken entwickeln. Dies umfasst den sicheren Umgang mit dem Internet, das Verständnis von Datenschutz und die Fähigkeit, digitale Informationen zu bewerten.
Die COVID-19-Pandemie hat das
digitale Lernen
beschleunigt. Schulen und Universitäten mussten schnell auf Online-Unterricht umstellen, um den Bildungsbetrieb aufrechtzuerhalten. Diese Notwendigkeit hat viele Schwächen im Bildungssystem offengelegt, aber auch gezeigt, welche Potenziale digitales Lernen bietet. Der
DigitalPakt Schule
hat bereits erste Erfolge gezeigt. Viele Schulen haben begonnen, ihre digitale Infrastruktur zu verbessern, WLAN-Netze auszubauen und digitale Endgeräte anzuschaffen. Dennoch gibt es noch Herausforderungen, insbesondere in ländlichen Regionen, wo die Internetanbindung oft unzureichend ist. Die Bildungspolitik arbeitet kontinuierlich daran, diese Probleme zu lösen und den Zugang zu digitalem Lernen flächendeckend zu gewährleisten.
Ein wesentlicher Bestandteil des digitalen Lernens sind die verschiedenen
digitalen Lernplattformen
und Tools:
Plattformen wie Moodle, Google Classroom oder Microsoft Teams bieten umfassende Funktionen für den digitalen Unterricht, darunter Aufgabenverwaltung, Kommunikation und kollaboratives Arbeiten.
Gleichzeitig gewinnen auch spezifische Lern-Apps und -Programme, die interaktive Übungen und spielerisches Lernen ermöglichen, zunehmend an Bedeutung. Diese Tools bieten personalisierte Lernmöglichkeiten, die auf verschiedene Altersgruppen und Lernstile zugeschnitten sind. So fördern Apps wie "Anton" Grundschüler durch spielerische Aufgaben in Mathematik und Sprache, während "Duolingo" eine interaktive Plattform für das Sprachenlernen bietet. "Khan Academy" ergänzt dieses Angebot durch Video-Tutorials und Quizfragen, die eine umfassende Bildung in Fächern wie Mathematik und Naturwissenschaften unterstützen.
Zusammen tragen diese digitalen Werkzeuge dazu bei, den Lernprozess individueller und motivierender zu gestalten.
Trotz der vielen Vorteile gibt es auch Herausforderungen beim
digitalen Lernen
.
Eine der größten ist die digitale Kluft. Nicht alle Schüler haben Zugang zu den notwendigen Geräten oder einer stabilen Internetverbindung. Dies kann zu Ungleichheiten führen und den Bildungserfolg beeinträchtigen. Die Bildungspolitik ist gefordert, Maßnahmen zu ergreifen, um diese digitale Kluft zu schließen und allen Schülern gleiche Chancen zu bieten.
Ein weiteres Problem ist die Datensicherheit und der Datenschutz. Mit der Nutzung digitaler Lernplattformen und Tools müssen Schulen und Lehrer sicherstellen, dass die Daten der Schüler geschützt sind und den gesetzlichen Anforderungen entsprechen. Dies erfordert klare Richtlinien und Schulungen für Lehrkräfte und Schüler.
Die Fortbildung der Lehrkräfte spielt ebenfalls eine entscheidende Rolle für den Erfolg des digitalen Lernens. Lehrkräfte müssen nicht nur die technischen Fähigkeiten erwerben, sondern auch pädagogische Konzepte entwickeln, die digitales Lernen effektiv integrieren. Die Bildungspolitik unterstützt daher zahlreiche Fortbildungsprogramme und Workshops, um Lehrkräfte auf die Herausforderungen des digitalen Lernens vorzubereiten.
Die Zukunft des
digitalen Lernens
ist vielversprechend und hat das Potenzial, die Bildung in Deutschland grundlegend zu verändern.
Mit der kontinuierlichen technologischen Weiterentwicklung, einschließlich künstlicher Intelligenz, virtueller und erweiterter Realität sowie adaptiver Lernsysteme, entstehen immer neue Möglichkeiten, den Unterricht zu gestalten und das Lernen zu verbessern.
Langfristig wird digitales Lernen zu einem festen Bestandteil des Bildungssystems, der traditionellen Unterricht ergänzt und erweitert. Hybride Lernmodelle, die Präsenz- und Online-Unterricht kombinieren, könnten zur Norm werden und eine flexible und individualisierte Bildung ermöglichen. Dies bietet Schülern und Lehrkräften neue Wege, Wissen zu vermitteln und zu erwerben, und kann dazu beitragen, Bildungsungleichheiten zu reduzieren.
Die Bildungspolitik spielt eine entscheidende Rolle bei der Förderung und Umsetzung digitaler Lernkonzepte. Mit Initiativen wie dem DigitalPakt Schule wurde bereits ein wichtiger Grundstein gelegt.
Dennoch bleiben Herausforderungen wie die kontinuierliche Fortbildung von Lehrkräften, die Verbesserung der digitalen Infrastruktur und die Schließung der digitalen Kluft bestehen.
Digitales Lernen
wird auch in Zukunft ein dynamisches und wachsendes Feld bleiben. Es liegt an der Bildungspolitik, diesen Wandel aktiv zu gestalten und sicherzustellen, dass alle Schüler von den Vorteilen des digitalen Lernens profitieren können. Die effektive Implementierung digitaler Lernkonzepte wird entscheidend sein, um das deutsche Bildungssystem zukunftsfähig zu machen und allen Schülern die bestmöglichen Bildungschancen zu bieten.
