Eine IAB-Studie zeigt, dass viele Azubis nach Abschluss ihrer Handwerksausbildung nicht in ihrem Ausbildungsbetrieb bleiben. Besonders betroffen sind etwa Friseure und Verkaufsberufe. Doch die Betriebe können selbst etwas dagegen tun.
Von Anna Parrisius
Zum neuen Schuljahr beginnt das Startchancen-Programm. Wie viele Schulen in den einzelnen Bundesländern im 20-Milliarden-Euro-Programm gefördert werden, zeigt ein Überblick von Table.Media.
Von Holger Schleper
Seit Jahren bringt Bayerns Ministerpräsident bei CSU-Klausurtagungen immer wieder neue Ideen zur Bekämpfung des Lehrermangels auf den Tisch. Für unseren Kolumnisten zelebriert Söder damit Lösungskompetenz, ohne Probleme wirklich zu lösen.
Von Mark Rackles
WZB-Präsidentin Jutta Allmendinger fordert, Bildungsarmut engagierter zu bekämpfen. Hinter diesem Ziel müssten sich alle Akteure versammeln – auch die Wirtschaft. Im Startchancen-Programm sieht sie dabei großes Potenzial, aber zunächst nur einen Anfang.
Von Okan Bellikli
Was wird bei der Umsetzung des Startchancen-Programms entscheidend sein? Ist es eine Zäsur in der Bildungspolitik? Und ist das Kernziel erreichbar? So denken drei Bildungsexperten darüber, die das Programm von Beginn an intensiv begleitet haben.
Von Holger Schleper
Das Startchancen-Programm für 4.000 Schulen in herausfordernder Lage kommt. Dem Durchbruch an diesem Freitag war eine Klausurtagung zwischen Bund und Ländern zum Digitalpakt II vorausgegangen. Mit Blick auf das Geld gibt es allerdings noch erhebliche Differenzen zwischen Bund und Ländern.
Von Maximilian Stascheit
Im lang erwarteten Startchancen-Programm sieht Markus Warnke von der Wübben Stiftung Bildung großes Potenzial. Auch für einen besseren Dialog zwischen Schulen und Bildungsadministration. Schulen dürften bei der Umsetzung nicht allein gelassen werden.
Von Experts Table.Briefings
Der ewige Zyklus von mal zu wenig, mal zu vielen Lehrern soll enden – durch bessere Prognosen zum Lehrkräftebedarf. Damit die Rechnung aufgeht, müssen längst nicht nur mathematische, sondern auch viele politische Fragen geklärt werden.
Von Vera Kraft
Mehr Austausch und bessere Planbarkeit für die Digitalisierungsprozesse an Schulen – dazu regt ein aktuelles Impulspapier an. Auch Geldsorgen von Schulen spielen eine Rolle.
Von Vera Kraft
Nachdem OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher in einem Interview kritisiert hatte, viele Lehrer in Deutschland seien „Befehlsempfänger“, fordert der Philologenverband von der KMK den Ausstieg aus Pisa. Die KMK-Präsidentin zeigt sich zurückhaltend.
Von Annette Kuhn
