Sprache

Frühe Bildung: Sprachförderung braucht systematische Ansätze, keine standardisierten Tests

Die sprachliche Entwicklung in der frühen Kindheit müsse systematisch gestärkt werden. Isolierte Maßnahmen seien zum Scheitern verurteilt, argumentieren der Sozialwissenschaftler Niels Espenhorst und die Sprechwissenschaftlerin Sophie Koch in ihrem Gastbeitrag. Als Co-Autoren einer neuen Expertise zu Sprachbeobachtung und -bildung in der Kindertagesbetreuung geben die beiden Empfehlungen für ein kohärentes System früher sprachlicher Bildung.

Von Sophie Koch und Niels Espenhorst

Andrew Methven: Ein Killer-Schachzug

Von Yi Ling Pan

Lobsang Monlam: Mit dem Sprachschatz über alle Berge

2003 kaufte sich der tibetische Exilmönch Lobsang Monlam einen Computer und begann an der Arbeit seines Lebenswerks – die digitale Konservierung der tibetischen Sprache und Kultur.

Von Marcel Grzanna

Andrew Methven: Realitätsferne Männer mittleren Alters

Ein neuer Internet-Slangausdruck ist geboren.

Von Yi Ling Pan

Die Wanderjahre der deutschen Sprache

Von Nicola Kuhrt

Die Wanderjahre der deutschen Sprache

Deutsch ist keine Kolonialsprache, sondern eine Sprache der Migration – darauf weist der aktuelle Bericht zur Lage der deutschen Sprache hin. Doch Sprachinseln schrumpfen, Dialekte schwinden, Institutionen müssen pflegen.

Von Nicola Kuhrt

Sprachstandserhebung: Welche Hürden es in der Umsetzung gibt

In Bayern beginnt kommende Woche wieder die Schule. Und für Vorschulkinder, die den neu eingeführten Sprachtest nicht bestanden haben, startet eine verpflichtende Sprachförderung. In der Umsetzung zeigen sich jedoch Schwachstellen – die nicht nur für Bayern gelten.

Von Vera Kraft

Deutsch als Fremdsprache: Steigendes Interesse, weniger Budget

Obwohl das Interesse an Deutschkursen laut einer aktuellen Studie im Ausland steigt, will die Bundesregierung die Mittel zur Sprachförderung im Ausland massiv kürzen.

Von Kirstin von Elm

Mit Sprachtests für Vierjährige und Förderklassen ist niemandem geholfen

Verpflichtende Vorschule für Kitakinder, deren Deutschkenntnisse als nicht ausreichend gelten: Das klingt nach Chancengleichheit, führt aber oft zu Ausgrenzung. Warum echte Sprachbildung früher ansetzen und ganz anders aussehen muss – ein Plädoyer.

Von Experts Table.Briefings

Warum der „Knopf im Ohr“ die Rolle von Fremdsprachen wesentlich verändern wird  

Schulen und Hochschulen sollten sich darauf einstellen, dass Künstliche Intelligenz (KI) die Kommunikation über Sprachgrenzen hinweg maßgeblich verändern wird, schreibt Oliver Günther, Präsident der Universität Potsdam. Er sieht hier auch Herausforderungen für die Lehrplangestaltung.

Von Nicola Kuhrt