Kitas könnten Bildungsungleichheit reduzieren. Dass dies oft nicht gelingt, liegt auch an rassistischen Mustern und Diskriminierung in Kitas. Wenn sich das ändern soll, brauchen Kita-Fachkräfte bessere Arbeitsbedingungen und Zeit zur Reflexion.
Von Experts Table.Briefings
Die Schlüssel für große Bildungsreformen halten die Führungskräfte in Politik, Bildungsverwaltung und Schulen in ihren Händen. In seiner Kolumne schreibt OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher, was sie tun müssen, um den Wandel voranzubringen.
Von Andreas Schleicher
Zwar gehen inzwischen mehr Schüler auf ein Gymnasium, doch die Bildungsungleichheit ist seit 2000 geblieben. Eine neue Studie macht zwei gegenläufige Trends aus. Der Schluss der Autoren: Die Politik muss gerade die frühe Bildung mehr in den Blick nehmen.
Von Anna Parrisius
Der Einsatz von KI und anderen Technologien an den Schulen eröffnet riesige Chancen für ein verbessertes Lernen und Lehren: unmittelbarer, gezielter, nachhaltiger und – nicht zuletzt – gerechter. In seiner Kolumne zeigt OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher auf, was notwendig ist, um diese Chancen in die Tat umzusetzen.
Von Andreas Schleicher
Welches Urteil fällt die Bevölkerung über die Schulen im Land und über die Bildungspolitik? Das ifo Bildungsbarometer gibt Antworten. Bayern schneidet am besten ab. Einen großen Teil Unzufriedener gibt es allerdings auch hier. Und: Wie problematisch der Lehrkräftemangel bundesweit ist, wird immer augenfälliger.
Von Holger Schleper
Florian Westphal, Geschäftsführer von Save the Children, hat in verschiedenen Projekten gesehen, dass Lernen nachhaltiger wird, wenn Kinder Möglichkeiten zur Partizipation haben. Wichtig dabei sei aber, dass die Kinder sehen, welchen Nutzen sie davon haben.
Von Experts Table.Briefings
Kinder haben schlechtere Bildungschancen, wenn die Eltern gering qualifiziert sind, wenn wenig Bücher zu Hause vorhanden sind und wenn im Elternhaus nicht Deutsch gesprochen wird. Das ist das Ergebnis des diesjährigen Bildungsmonitors. Der Migrationsstatus an sich hat keinen signifikanten Effekt.
Von Maximilian Stascheit
Ein Gutachten vom Institut der deutschen Wirtschaft gibt dem Startchancen-Programm kräftigen Rückenwind. Denn nach den Berechnungen der Autoren wird der Ertrag des Programms die Milliardeninvestition von Bund und Ländern um ein Vielfaches übertreffen.
Von Holger Schleper
It is obvious: large schools in big cities find it easier to establish networks with universities or companies located there. Pupils at smaller rural schools, on the other hand — as the Director for the Directorate of Education and Skills at OECD analyzes in his new column — can benefit from closer ties with teachers.
Von Andreas Schleicher
Es liegt auf der Hand: Großen Schulen in großen Städten fällt es leichter, Netzwerke zu dort angesiedelten Hochschulen oder Unternehmen zu knüpfen. Schülerinnen und Schüler an kleineren, ländlichen Schulen hingegen – so analysiert der OECD-Bildungsdirektor in seiner neuen Kolumne – können von einer engeren Bindung an die Lehrkräfte profitieren.
Von Andreas Schleicher
