McKinsey und der Stifterverband haben die Bildungsförderung in Deutschland analysiert und kategorisiert. In ihrem „Kompass Bildungsförderung" werden die Akteure nach ihren jeweiligen Aktivitäten aufgelistet. Warum das zur Orientierung beiträgt.
Von Malte Neumann
Die Sommerschule sollte in Österreich Kinder und Jugendliche mit coronabedingten Lernrückständen unterstützen. Schüler mit unzureichenden Deutschkenntnissen müssen sie künftig besuchen. Andernfalls drohen Bußgelder bis zu 1.000 Euro.
Von Bettina Gabbe
Priska Hagmann-von Arx hat untersucht, inwiefern Kinder mit Förderbedarf von der Sonderschule und von der Regelschule profitieren. Ihr Fazit: Eine Sonderschule kann momentan für viele noch der bessere Ort sein. Es gelte, im Einzelfall die beste Lösung zu finden.
Von Anna Parrisius
Wer daran glaubt, dass er oder sie sich stets verbessern kann, lernt besser. Gerade benachteiligte Kinder profitieren. Doch damit die lernförderliche Haltung Einzug in die Klassenzimmer erhält, sollte aus Sicht von zwei Bildungsforschern eine Gruppe mehr in den Blick geraten: Lehrkräfte.
Von Experts Table.Briefings
Experten fordern grundlegende Veränderungen in schulischer Inklusion. Eine Umfrage zeigt, dass diese kaum vorankommt. Wie Fortschritte auch mit dem bestehenden Personal erreicht werden können.
Von Bettina Gabbe
Michaela Wintrich kennt Bildungsungerechtigkeit aus eigener Erfahrung – heute kämpft sie als Geschäftsleiterin der Unternehmerstiftung für Chancengerechtigkeit dafür, dass alle Kinder lesen lernen. Warum sie lange am Einfluss von Stiftungen zweifelte und wie deren Arbeit aus ihrer Sicht wirksam sein kann.
Von Redaktion Table
Die Pläne der nordrhein-westfälischen Landesregierung, den festen Förderunterricht an Grundschulen zu streichen, stoßen auf scharfe Kritik.
Von Vera Kraft
Immer mehr Lehrkräfte fühlen sich durch das Verhalten von Schülern überfordert, die Zahl der Schulverweise nimmt zu. Manche Kinder fliegen mehrfach von der Schule. Table.Briefings hat ein Förderzentrum besucht, das sie aufnimmt und von dem sich Regelschulen etwas abschauen können.
Von Annette Kuhn
Im Bundesland von Bildungsministerin Eva Feußner (CDU) ist eine Inklusionsdebatte entbrannt: Der Grundschulverband Sachsen-Anhalt bezeichnet die Einschulung in eine Förderschule mit dem Schwerpunkt ,Lernen' ab der ersten Klasse als potenziell schädlich für Schüler.
Von Holger Schleper
50.000 Schüler schaffen den ersten Schulabschluss nicht. Eine Umfrage in den Ländern zeigt: Die Kultusminister setzen sich keine Ziele, um diese Zahl zu senken – und flüchten sich in Ausreden.
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