Besser aufeinander abgestimmte Vergleichsarbeiten, adaptive Lernsysteme im Unterricht und Schulentwicklung mit Templates und Dashboards: In ihrem Gutachten zum Einsatz von Daten im Bildungssystem definiert das Forschergremium Ebene für Ebene, welche Daten die Arbeit der Akteure auf welche Weise verbessern können.
Von Malte Neumann
Bewertungen durch Lehrkräfte seien subjektiv, Gelder würden nicht kriteriengeleitet verteilt und die Bildungslandschaft könne sich nicht darauf einigen, durchgehend das Lernen in den Vordergrund zu rücken. Daten könnten dabei helfen, diese Probleme anzugehen, argumentiert der Geschäftsführer der Wübben Stiftung Bildung.
Von Malte Neumann
Mit Daten zum Erfolg – dieses Motto will NRW aus erfolgreichen Ländern wie Kanada für die eigene Schulentwicklung übernehmen. Dafür sind neue Tools und Tests angedacht – aber auch eine neue Rolle der Schulaufsicht.
Von Vera Kraft
Was Schüler leisten müssen, um den Hauptschulabschluss zu erlangen, oder wie viel Unterricht sie bis zum Abschluss erhalten, unterscheidet sich stark je nach Bundesland. Ein IW-Forscher fordert bundesweit einheitliche Vergleichsarbeiten.
Von Anna Parrisius
Der Abwärtstrend setzt sich fort: Die Defizite von Berliner Drittklässlern beim Lesen und Rechnen nehmen im Vergleich zu den Vorjahren weiter zu. Die Bildungssenatorin sieht sich dennoch in ihrem Kurs bestärkt.
Von Vera Kraft
Viele der Dritt- und Achtklässler in Baden-Württemberg haben große Probleme beim Lesen, Rechnen und Zuhören, wie Ergebnisse des Vera-Tests zeigen. Manche Schulformen sind stärker betroffen als andere.
Von Vera Kraft
Die neue Pisa-Studie bescheinigt Schülern in Deutschland so schlechte Ergebnisse wie noch nie. Selbst bei der ersten Pisa-Studie im Jahr 2000 schnitten die 15-Jährigen besser ab. Damals gab es einen Pisa-Schock. Was kommt jetzt?
Von Annette Kuhn
