Gelingt IT- und Medienbildung besser jenseits des regulären Unterrichts? Das Hasso-Plattner-Institut glaubt: ja – und liefert ein Konzept für „Digitalschulen“. Table.Briefings konnte das Positionspapier vorab einsehen.
Von Vera Kraft
Der Rechnungshof in Baden-Württemberg hat untersucht, wie wirksam und effizient der Digitalpakt I ist. Das Ergebnis fällt durchwachsen aus. Vor allem bei der Beantragung der Mittel sehen die Prüfer mit Blick auf einen möglichen Digitalpakt II deutlichen Verbesserungsbedarf.
Von Annette Kuhn
Der beigelegte Haushaltsstreit bringt noch nicht das große Aufatmen in puncto Digitalpakt. Im Gegenteil: Die Debatte hat noch einmal richtig Fahrt aufgenommen. Das hat auch die heutige Bundesratssitzung gezeigt.
Von Vera Kraft
Digitaler Distanzunterricht statt langem Schulweg: Das testen aktuell fünf Berufsschulen in Brandenburg. Ziel ist es, ländliche Regionen und Zukunftskompetenzen zu stärken. Experimentiert wird mit zwei Modellen.
Von Johanna Gloede
Um die Berichtspflichten im Startchancen-Programm ist eine Debatte entbrannt. Erst kritisierte Bayerns Kultusministerin einen zu hohen Bürokratieaufwand. Dafür erntete sie nun ihrerseits Kritik der FDP. Tatsächlich gibt es aber noch keine klaren Verwaltungsstrukturen in den Ländern.
Von Annette Kuhn
Kommende Woche geht es in die 14. Verhandlungsrunde von Bund und Ländern zum Digitalpakt II. Vor dem Hintergrund der Haushaltsverhandlungen für 2025 gewinnen die Gespräche weiter an Brisanz.
Von Holger Schleper
Bis zum 1. Juni müssen die ersten 1.000 Schulen benannt sein, die den Anfang im Startchancen-Programm machen. Alle ausgewählt nach einem Sozialindex. Bundesweit treibt das die Bildungspolitik um. Und auch die Frage, ob alle ausgewählten Schulen überhaupt im Programm sein wollen.
Von Holger Schleper
Nach dem Auslaufen des Digitalpakts Schule haben sich Bund und Länder auf einen neuen Verhandlungsfahrplan verständigt. Das Bündnis für Bildung hat nun in 15 Punkten zusammengefasst, welche Lehren die Politik aus dem ersten Digitalpakt ziehen muss.
Von Maximilian Stascheit
Startschuss zum Pakt für berufliche Schulen: In Berlin konstituierte sich der Fachbeirat. Die vielen Beteiligten stehen nun vor der Aufgabe dem Pakt Kontur zu geben.
Von Anna Parrisius
In einem gemeinsamen Beitrag, exklusiv bei Table.Briefings, fordern drei der einflussreichsten deutschen Bildungspolitikerinnen, die Fortsetzung des Digitalpakts nicht aufs Spiel zu setzen. Wie Christine Streichert-Clivot, Stefanie Hubig und Karin Prien die Bedeutung des Pakts einordnen.
Von Experts Table.Briefings
In der Bildungslandschaft spielen Schulträger eine entscheidende Rolle bei der Verwaltung und Finanzierung von Schulen. Sie sind für den Bau und die Verwaltung von Schulen zuständig und tragen die Verantwortung für den Betrieb und die Entwicklung von Bildungseinrichtungen. Die Table.Briefings-Redaktion hat für Sie alles Wichtige zu den Themen Schulträger, ihrer Bedeutung, ihren Pflichten und ihrer Rolle in Deutschland, sowie zur Unterscheidung zwischen öffentlichen und freien Schulträgern.
Ein Schulträger ist eine Organisation oder eine Person, die die Verantwortung für den Betrieb und die Verwaltung einer Schule trägt. Dies kann eine staatliche Institution, eine Gemeinde, ein Landkreis, ein privater Verein, eine religiöse Organisation oder eine andere juristische Person sein. Der Schulträger ist dafür verantwortlich, die finanziellen, rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen für den Schulbetrieb sicherzustellen und die Bildungsziele der Schule zu unterstützen.
Die Bedeutung eines Schulträgers liegt darin, dass er die Infrastruktur und Ressourcen bereitstellt, die für den Betrieb einer Schule benötigt werden. Dazu gehören die Gebäude, das Lehrpersonal, die Lehrmaterialien, die Verwaltung und die finanziellen Mittel. Der Schulträger spielt eine wichtige Rolle bei der Gewährleistung eines reibungslosen Schulbetriebs und der Förderung einer qualitativ hochwertigen Bildung für alle Schülerinnen und Schüler.
Schulträger sind für die räumlichen, technischen und sächlichen Voraussetzungen zuständig zur Sicherung von Unterricht und Erziehung an Schulen. Sie ermitteln den Bedarf, weisen Gelder zu und gestalten bildungspolitische Rahmenbedingungen auf kommunaler Ebene.
Schulträger können verschiedene Organisationen oder Einzelpersonen sein, abhängig von der Art der Schule und den regionalen Bildungsgesetzen. In Deutschland können Schulträger staatliche Behörden, kommunale Einrichtungen, private Organisationen, religiöse Gemeinschaften oder auch Einzelpersonen sein. Sie werden oft durch rechtliche Vereinbarungen oder Gesetze definiert, die ihre Zuständigkeiten und Verantwortlichkeiten festlegen.
In Deutschland gibt es eine Vielzahl von Schulträgern, die für die Verwaltung und den Betrieb von Schulen verantwortlich sind. Dazu gehören:
Staatliche Schulträger: Dies sind staatliche Behörden auf Landes- oder kommunaler Ebene, die für die Verwaltung und den Betrieb öffentlicher Schulen zuständig sind. Sie erhalten ihre Finanzierung und ihre Richtlinien von der Regierung und sind für die Umsetzung der Bildungspolitik verantwortlich.
Kommunale Schulträger: Dies sind lokale Regierungsbehörden, wie Städte, Gemeinden oder Landkreise, die für die Verwaltung und den Betrieb von Schulen in ihrem Zuständigkeitsbereich verantwortlich sind. Sie finanzieren die Schulen oft aus Steuermitteln und sind eng mit der lokalen Bildungspolitik verbunden.
Private Schulträger: Dies sind private Organisationen, Unternehmen, religiöse Gemeinschaften oder Einzelpersonen, die Schulen betreiben und finanzieren. Sie können eigene Bildungskonzepte und Lehrpläne entwickeln und sind nicht an staatliche Vorgaben gebunden.
Freie Schulträger sind private Organisationen, die Schulen betreiben und finanzieren, ohne an staatliche Vorgaben gebunden zu sein. Diese Schulen können eigene pädagogische Konzepte und Lehrpläne entwickeln und haben oft eine größere Autonomie bei der Entscheidungsfindung und der Gestaltung des Schulbetriebs. Freie Schulträger können von gemeinnützigen Organisationen, Unternehmen, religiösen Gemeinschaften oder Einzelpersonen gegründet werden.
Unterschieden wird grundsätzlich zwischen Schulen in öffentlicher und privater (also freier) Trägerschaft. Öffentliche Schulträger sind meist Städte, Gemeinden, Landkreise und teilweise auch die Länder. Schulen, deren Trägerschaft in öffentlicher Hand ist, werden aus Steuermitteln finanziert und sind für alle Schüler kostenlos zugänglich. Öffentliche Schulträger sind nicht verantwortlich für die Aufwendungen des pädagogischen Personals, aber dafür für die Aufwendungen von Hausmeistern und Sekretariatsmitarbeitern. Private Schulträger können unter anderem kirchliche Organisationen, Vereine oder Privatpersonen sein. Schulen, die sich in einer offenen Trägerschaft befinden, sind im Gegensatz zu staatlichen Schulträgern selbst für das Lehrpersonal und die konzeptionelle Gestaltung verantwortlich. Privatschulen können alternative pädagogische Konzepte verwirklichen, im Gegensatz zu öffentlichen Schulen. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Schulträger auch im Rahmen des Digitalpakts Schule eine besondere Rolle spielen. Sie sind für die schulische Ausstattung mit digitaler Infrastruktur verantwortlich. Sie beantragen die Fördermittel für Schulen im Rahmen des Digitalpakts Schule. Welche Schulträger antragsberechtigt sind, wird von den Ländern geregelt. Die Schulen selbst sind nicht antragsberechtigt, sie melden ihren Bedarf an die jeweiligen Schulträger. Dort werden die Anträge gebündelt und in Förderanträgen an die Länder weitergereicht.
Die Pflichten eines Schulträgers können je nach Art der Schule und den regionalen Bildungsgesetzen variieren. Im Allgemeinen umfassen die Aufgaben eines Schulträgers:
Die Bereitstellung von angemessenen und sicheren Schulgebäuden und -einrichtungen.
Die Einstellung und Bezahlung von qualifiziertem Lehrpersonal.
Die Bereitstellung von Lehrmaterialien, Unterrichtsmaterialien und anderen Ressourcen.
Die Einhaltung rechtlicher Vorschriften und Bildungsstandards.
Die Zusammenarbeit mit Eltern, Lehrern und anderen Interessengruppen.
Die Rolle eines Schulträgers für Grundschulen ist besonders wichtig, da diese Schulen oft die ersten Bildungseinrichtungen sind, die Kinder besuchen. Der Schulträger ist dafür verantwortlich, sicherzustellen, dass die Grundschulen über angemessene Ressourcen und Einrichtungen verfügen, um eine qualitativ hochwertige Bildung zu bieten. Dazu gehören gut ausgestattete Klassenzimmer, Schulmaterialien, Spielplätze und andere Lernumgebungen.
Insgesamt spielen Schulträger eine wesentliche Rolle bei der Verwaltung und dem Betrieb von Bildungseinrichtungen und tragen dazu bei, die Bildungsziele zu erreichen und eine qualitativ hochwertige Bildung für alle Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Ihre Verantwortlichkeiten und Pflichten variieren je nach Art der Schule und den regionalen Bildungsgesetzen, aber ihr Ziel bleibt immer das gleiche: eine erfolgreiche und positive Lernerfahrung für alle Beteiligten sicherzustellen. Die Table.Briefings-Redaktion berichtet, wie es mit dem Thema Schulträger weitergeht und hat dazu alle News, vom Digitalpakt Schule über Bildungsföderalismus bis zu datenschutzkonformen Tools.
