Fachkräfte in MINT-Berufen sind entscheidend für die Transformation. Schon jetzt suchen Betriebe händeringend. Der zwölfte MINT-Gipfel zeigt: Es braucht verschiedene Anstrengungen.
Von Anna Parrisius
In die MINT-Bildung haben Stiftungen, Wirtschaftsverbände, Wissenschaftseinrichtungen und weitere Institutionen im Vorjahr 80 Millionen Euro investiert. Was dabei Schwerpunkte waren und wie das BMBF mit mehr Forschung unterstützen will.
Von Anna Parrisius
Ab dem neuen Schuljahr erwartet alle Schüler in Thüringen ab der fünften Klasse Informatik als Pflichtfach. Auch sonst sind einige Änderungen der Stundentafel geplant.
Von Vera Kraft
Das Lehramtsstudium soll auf den Schulunterricht und nicht auf eine Professur vorbereiten, argumentiert Wissenschaftsministerin Bettina Martin. Doch ihre angestrebte Reform des Studiums wirft Fragen auf.
Von Vera Kraft
Sie forschte zu Quantenfluktuationen und ist Trägerin des französischen Verdienstordens der Ehrenlegion: Astrid Lambrecht war viele Jahre Leiterin des Centre national de la recherche scientifique (CNRS) für Physik in Paris. Jetzt ist sie an die Spitze des Forschungszentrums Jülich gewechselt. Träumt sie von Nobelpreisen?
Von Nicola Kuhrt
Astrid Lambrecht war Leiterin des Centre national de la recherche scientifique (CNRS) für Physik in Paris. Sie forschte zu Quantenfluktuationen und ist Trägerin des französischen Verdienstordens der Ehrenlegion. Jetzt leitet sie das Forschungszentrum Jülich. Was sind ihre wichtigsten Ziele?
Von Nicola Kuhrt
Das Fehlen von MINT-Lehrkräften könnte dem Wirtschaftsstandort Deutschland langfristig schaden. Die Interessenvertretung für MINT-Bildung hat daher einen Forderungskatalog erarbeitet.
Von Anna Parrisius
Rund die Hälfte der deutschen Universitäten wird von Frauen geführt, meldet das CHE. Das klingt nach einer guten Nachricht. Bei näherer Betrachtung zeigt sich, dass der Weg zu Parität und Diversität noch weit ist. Vor allem an HAWs.
Von Anne Brüning
Ein neuer bundesweiter Trendreport bescheinigt Deutschland bei der MINT-Bildung Aufholbedarf. Der Unterricht müsste dringend besser werden, gerade auch an Gymnasien. Um Studien- und Ausbildungsabbrüche zu vermeiden, empfiehlt der Bericht, KI einzusetzen.
Von Anna Parrisius
China-Kompetenzen müssen trainiert und erprobt werden. Diese Funktion können an deutschen Hochschulen die Konfuzius-Institute übernehmen, sagt der Sinologe und ehemalige Geschäftsführer des Konfuzius-Instituts Leipzigs. Und vieles ist dort möglich.
Von Tim Gabel
MINT - ein Begriff, der in der Schule immer mehr an Bedeutung gewinnt. MINT ist die Abkürzung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Was bedeutet MINT, wie wird es in den Lehrplan integriert und welche aktuellen Herausforderungen und gesellschaftlichen Diskurse begleiten MINT in der Schule? Aktuelle News zu MINT von der Table.Briefings-Redaktion.
MINT-Fächer bilden das Rückgrat für technischen Fortschritt und Innovation in der Schule. Hierbei geht es nicht nur um die Vermittlung von Wissen, sondern auch um die Förderung von analytischem Denken, Problemlösungskompetenz und kreativem Potenzial. Sie ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, ihre Umgebung besser zu verstehen und praktisch anzuwenden. Immer mehr Bildungseinrichtungen erkennen die Relevanz dieser Fächer und integrieren sie in ihre Lehrpläne. Von grundlegenden mathematischen Konzepten über naturwissenschaftliche Experimente bis hin zu Informatikprojekten erweitern MINT-Fächer die Vielfalt des Lehrplans. Das Hauptziel besteht darin, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Kompetenzen zu entwickeln, die in der heutigen Welt von zunehmender Bedeutung sind. Diese sollen Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen einer immer stärker technologieorientierten und digitalisierten Gesellschaft vorbereiten.
Eine der wichtigsten Entwicklungen im Bereich MINT an Schulen ist die verstärkte Integration von Informatik und Programmieren in die Lehrpläne. Immer mehr Schulen bieten Kurse an, in denen Schülerinnen und Schülern die Grundlagen des Programmierens und der Computertechnologie vermittelt werden. Dies ist ein wichtiger Schritt, da digitale Kompetenzen heute als ebenso wichtig angesehen werden wie traditionelle mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen.
Die aktuelle Entwicklung von MINT an Schulen konzentriert sich auch stark auf die Förderung von Vielfalt und Inklusion. Bildungseinrichtungen und Organisationen bemühen sich, MINT-Fächer für alle zugänglich zu machen, unabhängig von Geschlecht, Herkunft oder sozialem Status. Es werden gezielte Maßnahmen ergriffen, um das Interesse von Mädchen und benachteiligten Gruppen an diesen Fächern zu wecken und die Vielfalt in diesen Fächern zu fördern.
Insgesamt wird deutlich, dass die MINT-Fächer in den Schulen an Bedeutung gewinnen und sich weiterentwickeln, um den Anforderungen einer sich wandelnden Welt gerecht zu werden und die Schülerinnen und Schüler auf zukunftsorientierte Berufe vorzubereiten. Die Integration von MINT in den Lehrplan und in außerschulische Aktivitäten trägt dazu bei, die Fähigkeiten und das Verständnis der Schülerinnen und Schüler in diesen Schlüsselbereichen zu verbessern.
Trotz der wachsenden Bedeutung von MINT in der Schule gibt es Herausforderungen, insbesondere in Bezug auf die Chancengleichheit.
Nicht alle Schulen verfügen über die gleichen Ressourcen, um eine umfassende MINT-Bildung anzubieten. Es muss sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von ihrem Hintergrund Zugang zu einer hochwertigen MINT-Bildung haben.
Ein Diskurs betrifft die Geschlechterungleichheit in MINT-Fächern. Immer stärker setzt sich die Erkenntnis durch, dass Mädchen ebenso wie Jungen in den MINT-Fächern großes Potenzial haben. Dennoch wurden Mädchen strukturell nicht in dem Maße gefördert wie ihre Mitschüler. Initiativen zur Förderung von Mädchen in MINT, wie Mentoring-Programme und spezielle Veranstaltungen, gewinnen an Bedeutung, um Stereotypen zu durchbrechen und die Vielfalt in diesen Disziplinen zu fördern.
Eine weitere Debatte betrifft die digitale Kluft. Nicht alle Schulen haben die notwendige Infrastruktur und Ausstattung, um MINT-Fächer effektiv zu unterrichten. Dies kann zu Ungleichheiten führen, insbesondere wenn es um den Zugang zu Informatikkenntnissen geht. Die Gesellschaft steht vor der Herausforderung sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, von den Vorteilen einer MINT-Bildung zu profitieren.
MINT in der Schule ist nicht nur ein Unterrichtsfach, sondern ein Weg, um die nächsten Generationen auf die Anforderungen der modernen Welt vorzubereiten. Es fördert nicht nur Fachwissen, sondern auch kritisches Denken, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten. Während die Integration von MINT in Schulen voranschreitet, ist es wichtig, sicherzustellen, dass dies auf eine Weise geschieht, die Chancengleichheit fördert und die Vielfalt in den MINT-Fächern stärkt. MINT an Schulen zu unterrichten ist der Wegbereiter für eine zukünftige Generation von Innovatoren, Wissenschaftlern und Technikern, die die Herausforderungen unserer Welt aktiv angehen werden.
