Mit dem Programm „QuaMath“ wollen die Länder die Qualität des Mathematikunterrichts steigern. Zum Start in die Praxis sollten 1.000 Schulen mit 3.000 bis 5.000 Lehrkräften dabei sein. Dieses Ziel haben die Projektbeteiligten deutlich übertroffen.
Von Holger Schleper
Ein neues Lehrerfortbildungsprogramm will den Mathematikunterricht verbessern und perspektivisch jede dritte Schule erreichen. QuaMath könnte im Gegensatz zu anderen länderübergreifenden Programmen eine Erfolgsgeschichte werden.
Von Annette Kuhn
Fobizz ist für den Gründerpreis nominiert. Während das Gremium eher auf Wachstumszahlen achtete, untersuchte eine Studie der Universität zu Köln die Wirksamkeit des Weiterbildungsanbieters.
Von Vera Kraft
Mit dem Ringen um den Digitalpakt 2.0 sieht Kolumnist Mark Rackles das föderale Dilemma auf die Spitze getrieben. Auf Länderseite heiße es: Geld ja, aber bitte keinen Einfluss. Beim Bund: Spielraum vorhanden, aber niemand da, der ihn nutzt. Dabei brauche es gerade jetzt mehr Kooperation.
Von Mark Rackles
Das Verhalten der Schüler und die wachsende Heterogenität in den Klassen sind für Lehrkräfte derzeit die größten Probleme. Das zeigt die neue Befragung für das Deutsche Schulbarometer. Erstaunlich ist auch, wie Lehrer über Inklusion denken.
Von Annette Kuhn
Zentraler gesteuert, verbindlicher und inhaltlich relevanter sollen die Lehrkräftefortbildungen in NRW ab dem neuen Schuljahr werden. Schulministerin Dorothee Feller begründet die Entscheidung mit „gesellschaftlichen Entwicklungen“.
Von Vera Kraft
Schulen sind digital immer besser aufgestellt – dank Pandemie und Digitalpakt. Doch Bund und Länder sind weiter uneins über die Anschlussfinanzierung. Das verunsichert selbst eine digitale Vorreiterschule.
Von Vera Kraft
Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz hat in ihrem Gutachten zur Lehrerbildung auch die Fortbildung in den Fokus genommen. Ein Blick in die Länder zeigt, wo Änderungsbedarf besteht.
Von Thorsten Frei
Der Kompetenzverbund lernen:digital will neue Standards für die Fortbildung von Lehrern setzen. Unis und andere Forschungseinrichtungen arbeiten gemeinsam an neuen Konzepten. Doch die Projektlaufzeit ist kurz, und es gibt noch offene Fragen.
Von Annette Kuhn
