Mit 22 Jahren gründete Christopher Reiners mit Freunden die „Corona School“, eine kostenlose Online-Lernunterstützung für benachteiligte Schülerinnen und Schüler. Wie daraus der Verein „Lern-Fair“ wurde und wie er Schülern hilft.
Von Redaktion Table
Größere Klassen an Grundschulen? Dieses Vorhaben der Bildungsministerin Eva Feußner in Sachsen-Anhalt steht in der Kritik – und wahrscheinlich bald vor dem Aus.
Von Vera Kraft
Betriebe, denen es an Bewerbern mangelt, sind bereit, Abstriche bei der Azubi-Wahl zu machen. Das zeigt eine Umfrage des Instituts der deutschen Wirtschaft unter Unternehmen. Niedriger ist die Kompromissbereitschaft bei hohem Förderbedarf.
Von Anna Parrisius
Seit zehn Jahren steigt der Anteil der Lehrkräfte ohne anerkannte Lehramtsprüfung. Zudem gibt es bei der Zahl der Lehramtsstudenten eine überraschende Entwicklung.
Von Vera Kraft
Um Schulwege für Kinder sicherer zu machen, gibt es in immer mehr Städten inzwischen Schulstraßen, die zu Bring- und Abholzeiten für den Autoverkehr gesperrt sind. Köln hat 2023 den Anfang gemacht, jetzt ziehen andere nach.
Von Redaktion Table
Mit dem „Herrenberg-Urteil“ löste das Bundessozialgericht 2022 Unruhe bei Kommunen und privaten Dozenten aus. Die Politik sucht nun nach Lösungen, um Lehrkräfte weiter als Selbstständige zu beschäftigen. Am Beispiel von Sprach- und Integrationskursen zeigt sich, wie komplex das ist.
Von Maximilian Stascheit
Berlin verpflichtet ab dem Schuljahr 2025/26 Jugendliche, die nicht in Ausbildung gefunden haben, zum elften Schuljahr. Bisher fielen rund 3.000 Schulabgänger durchs Raster. Im kommenden Schuljahr müssen Vorbereitungen getroffen werden. Das Vorbild Hamburg zeigt, worauf es ankommt.
Von Anna Parrisius
It is obvious: large schools in big cities find it easier to establish networks with universities or companies located there. Pupils at smaller rural schools, on the other hand — as the Director for the Directorate of Education and Skills at OECD analyzes in his new column — can benefit from closer ties with teachers.
Von Andreas Schleicher
Es liegt auf der Hand: Großen Schulen in großen Städten fällt es leichter, Netzwerke zu dort angesiedelten Hochschulen oder Unternehmen zu knüpfen. Schülerinnen und Schüler an kleineren, ländlichen Schulen hingegen – so analysiert der OECD-Bildungsdirektor in seiner neuen Kolumne – können von einer engeren Bindung an die Lehrkräfte profitieren.
Von Andreas Schleicher
