Baden-Württemberg will G9 wieder einführen, Eltern kritisieren aber, dass nicht alle Gymnasiasten gleich profitieren sollen. Ein Volksbegehren lehnt das Innenministerium ab. Doch das endgültige Aus bedeutet das noch nicht.
Von Anna Parrisius
Eine Studie zeigt erstmalig, welche ungewollten Effekte eine längere Erwerbstätigkeit von Großmüttern auf die Schulnoten ihrer Enkel haben kann. Während jüngere Mädchen und Jungen profitieren, leiden die schulischen Leistungen von älteren Jungen.
Von Anna Parrisius
Einige Eltern fürchten, dass ihre Kinder in einer von KI geprägten Berufswelt schlechtere Jobchancen haben werden. Viele betrachten den Einsatz von KI im Unterricht dennoch mit Skepsis. Eine Umfrage zeigt, dass das viel mit den eigenen Kompetenzen der Eltern zu tun hat.
Von Anna Parrisius
Lernen Sie die „Top of the Table“ kennen: die 100 entscheidenden Köpfe der deutschsprachigen Afrika-Szene. Ausgewählt von der Africa.Table-Redaktion in zehn Kategorien, von Politik über Verwaltung, Beratung, Think-Tanks bis Stiftungen und NGOs. Heute: die wichtigsten Persönlichkeiten aus der Gesellschaft. Hier geht's zur Übersicht.
Von Redaktion Table
Ein neues Lehrerfortbildungsprogramm will den Mathematikunterricht verbessern und perspektivisch jede dritte Schule erreichen. QuaMath könnte im Gegensatz zu anderen länderübergreifenden Programmen eine Erfolgsgeschichte werden.
Von Annette Kuhn
Der Verkauf von Rechten an Altklausuren steht schon länger in der Kritik. 54.000 Personen haben nun eine Petition unterschrieben, dass Abschlussprüfungen online frei zugänglich sein sollten. Ein Termin zur Unterschriftenübergabe wurde jedoch von der KMK abgelehnt.
Von Johanna Gloede
Ein neuer Vorschlag einer unabhängigen Arbeitsgruppe sieht drastische Veränderungen für die nicht-gymnasialen Schulformen vor. Die Reaktionen darauf gehen weit auseinander.
Von Vera Kraft
Neue Daten des Statistischen Bundesamtes zeigen: Der Bildungsstand hängt stark mit dem Elternhaus zusammen. Und auch bei Zugewanderten zeigen sich Unterschiede.
Von Anna Parrisius
Fast jeder zweite junge Mensch fühlt sich einsam, zeigt eine Studie der Bertelsmann Stiftung. Besonders betroffen sind Jugendliche zwischen 19 und 22 Jahren. Und je niedriger der Schulabschluss, desto größer ist die Einsamkeit.
Von Annette Kuhn
Das Abitur ist in Deutschland ein bedeutender Meilenstein im Bildungssystem. Es ist der Schlüssel zur Hochschulzulassung und öffnet die Tür zu zahlreichen beruflichen Chancen. Alle News zu Abitur in Deutschland gibt es von der Table.Briefings-Redaktion.
Das Abitur ist der höchste Schulabschluss in Deutschland. Es bescheinigt den Absolventen die Fähigkeit, ein Hochschulstudium aufzunehmen, und gilt als eines der höchsten Bildungsniveaus in Deutschland. Während des Abiturs werden umfassende Kenntnisse und Fähigkeiten in verschiedenen Fachbereichen geprüft.
Das Abitur hat in Deutschland einen hohen Stellenwert, da es den Schülerinnen und Schülern den Zugang zu Universitäten und Fachhochschulen ermöglicht. Das deutsche Bildungssystem ist föderal strukturiert, was bedeutet, dass jedes Bundesland eigene Vorschriften und Richtlinien für das Abitur festlegt. Dies führt zu einer gewissen Vielfalt in den Anforderungen und Prüfungen, aber es gibt dennoch einige gemeinsame Merkmale. Der Lehrplan umfasst Kernfächer wie Mathematik, Deutsch und eine Fremdsprache, aber die Schüler haben auch die Möglichkeit, Wahlfächer zu wählen, um ihre Interessen und Talente zu fördern. Während dieser Zeit absolvieren die Schüler und Schülerinnen eine Vielzahl von schriftlichen und eine mündliche Prüfung, die ihren Wissensstand bewerten.
Das Zentralabitur ist ein System gemeinsamer Abiturprüfungen in einigen deutschen Bundesländern. Im Gegensatz zu den landesspezifischen Abiturprüfungen werden die Aufgaben für das Zentralabitur einheitlich erstellt und koordiniert. Hauptziel ist es, bundesweit vergleichbare Prüfungsstandards zu schaffen und damit mehr Chancengleichheit für die Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Die Struktur des Zentralabiturs variiert von Bundesland zu Bundesland. In der Regel umfasst es jedoch Prüfungen in verschiedenen Fächern, die von einer zentralen Stelle entwickelt und gestellt werden. Diese Prüfungen werden dann von den Schülerinnen und Schülern im jeweiligen Bundesland abgelegt. Das Zentralabitur kann sowohl schriftliche als auch mündliche Prüfungen umfassen, je nach den Anforderungen des jeweiligen Faches. Ein zentrales Merkmal des Zentralabiturs ist der Gedanke der Vergleichbarkeit. Durch ein einheitliches Prüfungssystem sollen die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in verschiedenen Teilen Deutschlands besser miteinander verglichen werden können. Dies wird als wichtiger Schritt gesehen, um sicherzustellen, dass der Abschluss Abitur in allen Bundesländern einen ähnlichen Standard aufweist. Einige Bundesländer behalten ihre eigenen landesspezifischen Abiturprüfungen bei und nutzen nicht das Zentralabitur, was zu einer gewissen Vielfalt der Anforderungen und Standards führt. Die Entscheidung für oder gegen das Zentralabitur hängt von bildungspolitischen Erwägungen und dem Streben nach einer Balance zwischen zentralen Standards und regionalen Besonderheiten ab.
Die Frage, ob das Abitur in Deutschland nach 12 oder 13 Jahren abgelegt werden soll, hat in den letzten Jahren zu intensiven Diskussionen und Reformen im Bildungssystem geführt. Ziel dieser Diskussionen und Reformen ist es, die Schulzeit zu verkürzen und das deutsche Bildungssystem zu verbessern. Dabei geht es um die Verkürzung der Schulzeit und "G8-Gymnasium" im Vergleich zum traditionellen "G9-Gymnasium". Die Dauer der gymnasialen Schulzeit hängt vom jeweiligen Bundesland ab, da das deutsche Bildungssystem föderal organisiert ist. Jedes Bundesland hat somit die Kompetenz, die Schulzeit und die Abiturprüfungen nach eigenen Bedürfnissen und Zielen zu gestalten. Einige wie Bayern und Niedersachsen hatten sich zunächst für das Abitur nach acht Jahren (G8) entschieden, sind aber aufgrund von Protesten und pädagogischen Überlegungen zum G9 zurückgekehrt. Die Debatte um die Verkürzung der Schulzeit ist komplex und betrifft viele Aspekte des deutschen Bildungssystems, darunter die Belastung der Schüler, die Qualität der Bildung und die Vereinbarkeit von Bildung und Beruf. Jedes Bundesland hat spezifische Gründe und Herausforderungen bei der Entscheidung für G8 oder G9. Das Abitur in Deutschland ist ein bedeutsamer Schritt im Bildungssystem und hat weitreichende Auswirkungen auf die Zukunft junger Menschen. Es öffnet Türen zu Bildung und Karrierechancen, die ohne die allgemeine Hochschulreife nicht möglich wären. Das Abitur ist ein bedeutendes Kapitel im Leben von Schülerinnen und Schüler in Deutschland.
