Die digitale Transformation verändert die Gesellschaft rasant – und könnte den Wohlstand aller vergrößern, meint Nina Smidt, Geschäftsführende Vorständin der Siemens Stiftung. Entscheidend dafür sei die Geschwindigkeit, mit der Bildung und Ausbildung zur technologischen Entwicklung aufschließen können.
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In diesen Tagen beginnt das Wintersemester an Deutschlands Universitäten. Angesichts des akuten Lehrkräftemangels wird es begleitet von intensiven Debatten über die Ausgestaltung des Lehramtsstudiums. Susanne Lin-Klitzing plädiert für eine Rückkehr zum Staatsexamen.
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In anderen Ländern lautet die Devise: Nur die Besten können Lehrer werden. In Deutschland offensichtlich die, die übrig bleiben. Diese falschen Signale setzen nicht nur Werbetexter, auch manche Gewerkschaften.
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Viele Kinder lernen in maroden Gebäuden, die für einen erheblichen Teil der klimaschädlichen Emissionen der öffentlichen Hand verantwortlich sind. Kai Gehring, Grünen-Politiker und Vorsitzender des Bildungsausschusses, findet, dass diese Schulen nicht das richtige Umfeld sind, um glaubhaft auf eine nachhaltige Zukunft vorzubereiten. Er fordert eine gesamtstaatliche Kraftanstrengung.
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Am Ausbildungsmarkt gibt es Probleme. Doch wie groß sie sind, dazu fehlen Daten. Bernd Fitzenberger, Direktor des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, zeigt mit Anna Heusler und Leonie Wicht, was bisherige Erhebungen nicht leisten.
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Um die Transformation trotz mangelnder Fachkräfte zu stemmen, plädiert die Rektorin der Fernuniversität in Hagen, Ada Pellert, für neue Wege der Qualifizierung. Berufliche und akademische Bildung sollten endlich besser kooperieren. Von der Bildungspolitik wünscht sie sich Steuerung.
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In den Konzepten für das Startchancen-Programm ist eine nachhaltige Begleitung der Brennpunktschulen bislang nicht angelegt. Bund und Länder müssten die Schulleiter vor Ort viel stärker mitdenken, argumentieren Hanna Pfänder und Markus Warnke. Sonst drohen viele Millionen Euro zu versanden.
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Nach 15 Jahren aktualisiert der Bildungsforscher John Hattie seine weltweit beachtete Metastudie zu guten Lernbedingungen. Lehrer haben nach wie vor den größten Einfluss – aber auch KI oder Flipped Classrooms beeinflussen die Leistung von Schülern. Im Gastbeitrag fasst John Hattie die wichtigsten Ergebnisse zusammen.
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Die Länder wollen die bildungspolitische Alleinverantwortung: Geben wir sie ihnen! Dieter Dohmen, Direktor des Forschungsinstituts für Bildungs- und Sozialökonomik, sieht keine Zukunft für die Bildungspolitik des Bundes. Es brauche eine stärkere Zivilgesellschaft, die kontrolliert – und den Kultusminister des Jahres kürt.
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Digitalvorreiter Tobias Raue lobt die Schulministerien, die im Eiltempo KI-Handreichungen herausbringen. In seinem Standpunkt spielt er nun den Ball an die Dienstherren zurück: Es braucht datensichere und kostenfreie KI-Zugänge für Schüler.
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