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Inklusion: Warum Bildungsforscher einen Paradigmenwechsel fordern

Die Zahl der Schüler, denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf attestiert wird, ist in den vergangenen Jahren immer weiter gestiegen. Forscher fordern jetzt eine Abkehr vom aktuellen System. Für ein besseres Gelingen der Inklusion haben sie mehrere Empfehlungen.

Von Anna Parrisius

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BMFSJ: Demokratieförderung geht weiter.

Nach dem Ampel-Aus war zunächst unklar, wie es mit dem Programm „Demokratie leben!“ weitergeht. Jetzt liegt die Liste der geförderten Programme vor.

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