In Hessen soll künftig ein Universitätsabschluss in einem Fach genügen, um als Lehrer zu arbeiten. Auch Thüringen lockert seine Einstellungskriterien – baut aber gleichzeitig Fortbildungen aus.
Von Vera Kraft
Unternehmen und junge Menschen kommunizieren aneinander vorbei, das zeigt eine neue Studie. Die Autoren resümieren, es handele sich um ein „viertes Passungsproblem“. Betriebe nutzen bisher etwa Youtube und Whatsapp zu wenig.
Von Anna Parrisius
Ein Gutachten vom Institut der deutschen Wirtschaft gibt dem Startchancen-Programm kräftigen Rückenwind. Denn nach den Berechnungen der Autoren wird der Ertrag des Programms die Milliardeninvestition von Bund und Ländern um ein Vielfaches übertreffen.
Von Holger Schleper
Das Land Hamburg schafft die Abschlussprüfungen für Gymnasiasten in der zehnten Klasse ab. Damit sollen Schüler und Lehrkräfte entlastet werden. Außerdem will Schulsenatorin Ksenija Bekeris dauerhaft mehr Beratungslehrkräfte in Gymnasien einsetzen.
Von Maximilian Stascheit
Forscher des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe haben den Zusammenhang zwischen der Zusammensetzung von Landesregierungen und der politischen Bildung in Schulen untersucht. Das Ergebnis zeigt: Unter SPD-geführten Regierungen gab es insgesamt deutlich mehr Politikunterricht als unter Unions-Führung.
Von Maximilian Stascheit
Eine aktuelle, repräsentative Studie vermisst den Wert, den Deutschlands Bevölkerung der Bildung zuschreibt. Die gute Nachricht: Er ist sehr hoch. Die schlechte: Im Detail zeigen die Zahlen die gravierenden Baustellen im Bildungssystem. Ganz vorne dabei: fehlende Bildungsgerechtigkeit und der Mangel an Lehrkräften.
Von Holger Schleper
Am 1. August hat das Startchancen-Programm begonnen. Das Milliarden-Programm von Bund und Ländern für Schulen in herausfordernden Lagen bringt einen hohen bürokratischen Aufwand mit sich. Table.Briefings hat in den Ländern nachgefragt, wie viele zusätzliche Stellen geschaffen wurden.
Von Holger Schleper
Was bedeutet digitale Transformation für den Bereich schulische Bildung? Gar nicht so leicht zu sagen, denn: In Deutschland gibt es einer neuen Studie zufolge nicht nur ein Umsetzungs-, sondern auch ein Erkenntnisproblem. Wie sich das beheben lässt und was daraus für die Schulpraxis folgt.
Von Vera Kraft
Jedes Jahr wieder erklären Politiker, Forscher und Verbände die Krise am Ausbildungsmarkt mit Begründungen, die entweder falsch sind oder zu kurz greifen, findet FiBS-Direktor Dieter Dohmen. Dabei übersehen sie, dass es eigentlich ein großes Potenzial junger Menschen gibt, die aktuell keine Ausbildung beginnen.
Von Experts Table.Briefings
