Im November 2020 öffnet in Berlin das TUMO Center for Creative Technologies, ein digitales Lernzentrum für Jugendliche. Knapp anderthalb Jahre später stellt sich die Frage, wie das Konzept aufgenommen wird – von der Zielgruppe, möglichen Sponsoren, aber vor allem im bildungspolitischen Sektor.
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Trotz KMK-Taskforce macht jedes Bundesland bei ukrainischen Lehrkräften, was es will: zwölfstufiges Verfahren in Berlin, 200 Soforteinstellungen in Sachsen. Aber es gibt eine effektive Abkürzung für geflüchtete Lehrer: den Weg als Seiteneinsteiger.
Von Redaktion Table
Es gibt nicht nur eines, sondern mehrere Lernportale für Lernende aus der Ukraine. Allerdings drohen sie unter der Last der Anfragen aus ganz Europa zusammenzubrechen. Kultusminister erkennen ukrainische Lehrerinnen doch nicht bevorzugt an.
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Die Lehrerin und Autorin Sabine Czerny spricht über die Integration ukrainischer geflüchteter Kinder in Willkommensklassen. Sie brauchen Ruhe, Austausch, Deutsch – und Struktur durch Schule. Die Trägerin eines Zivilcouragepreises weiß auch, was kontraproduktiv ist: Noten.
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Das deutsche Schulsystem wird viele hunderttausend ukrainische Kinder und Jugendliche aufnehmen. Davon geht KMK-Präsidentin Karin Prien aus, gründet eine Taskforce und stellt eine Online-Schule in Aussicht. Aber solange eine entscheidende Frage nicht beantwortet werden kann, navigiert die Bildungspolitik im Blindflug.
Von Niklas Prenzel
Die vor dem Krieg flüchtenden ukrainischen Kinder und Jugendlichen können auf gute digitale Lernportale und Ressourcen ihres Landes zurückgreifen. Nun versuchen deutsche Digitalinstitute einen rechtssicheren Weg für die Nutzung zu finden.
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Eine Umfrage von Bildung.Table in verschiedenen Bundesländern ergibt Sympathie für eine Bürgergarantie für digitale Bildung. Parteien aller Couleur können sich mit der Idee anfreunden. Allerdings nur unter bestimmten Voraussetzungen.
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Die Expertenkommission Forschung und Innovation warnt vor einem drastischen Fachkräftemangel in Deutschland. Schule und Ausbildung können ihn nicht ausgleichen. Es fehlt an digitalen Kompetenzen und Fachwissen in den MINT-Bereichen.
Von Lisa Winter
Im vierten Jahr der Umsetzung fließen die Mittel des Digitalpakts zwar etwas schneller, aber immer noch langsam. Laptops und Tablets sind in den Schulen angekommen. Wie wenige IT-Administratoren das Förderprogramm finanziert, überrascht selbst das BMBF.
Von Niklas Prenzel
Die Bildungsbranche wendet sich gegen den Staat als Anbieter eigener Online-Lösungen und Schulclouds: Wortführer ist der „Didacta Verband“ - der fast den ganzen Bildungssektor repräsentiert. Die Kritik wirft ein neues Licht auf die Start-ups.
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