Datenbasierte Steuerung gilt als Heilsversprechen für das Bildungssystem. Doch Zahlen allein schaffen weder besseres Lernen noch mehr Chancengerechtigkeit. Bildungsökonom Dieter Dohmen argumentiert in seinem Gastbeitrag, warum Daten Reformen nicht ersetzen und was stattdessen nötig ist.
Von Experts Table.Briefings
Die SWK will im März ein Gutachten vorlegen, wie sich die Qualität des Lehrens und Lernens mit Daten steigern lässt. Die SWK-Vorsitzende Felicitas Thiel gibt vorab Einblicke, um welche Daten es geht und wie diese vom Lehrer bis zur Schulaufsicht genutzt werden sollen.
Von Vera Kraft und Malte Neumann
Immer mehr Schulen in Deutschland sind in freier Trägerschaft, doch der Anteil der Privatschüler stagniert. Neue Zahlen des Statistischen Bundesamts zeigen regionale Unterschiede, hohe Kosten für Eltern und eine soziale Schieflage.
Von Kirstin von Elm
Die Bertelsmann Stiftung analysiert in einem neuen Papier den Status Quo der Umsetzung des Bildungsverlaufsregisters. Die Autoren nennen Hürden und nötige Schritte für eine Einführung.
Von Vera Kraft
Noch sieben Jahre wird die Zahl der Schülerinnen und Schüler steigen, dann aber wieder auf das Niveau von 2024 fallen. Zu dieser Annahme kommt eine Kalkulation der Bildungsministerkonferenz. Zwischen Ost und West sowie den Schulformen bestehen jedoch erhebliche Unterschiede.
Von Malte Neumann
Die Schülerzahlen steigen bundesweit, der Druck auf das Bildungssystem wächst vielerorts. Zwar gibt es in vielen Bundesländern mehr Nachwuchslehrkräfte und Neueinstellungen – doch in einigen Ländern und weiterführenden Schulen bleibt die Situation weiter angespannt.
Von
Finnische Forscher haben ein KI-gestütztes Tool entwickelt, mit dem sich voraussagen lässt, welche Schüler später wahrscheinlich die Schule abbrechen. In Deutschland lässt sich so ein Tool wegen der schlechten Datenlage und aus Gründen des Datenschutzes nur schwer umsetzen.
Von Annette Kuhn
Sachsen-Anhalt führt im kommenden Schuljahr an allen Grundschulen das Diagnoseverfahren ILeA plus ein. Es wird inzwischen in fünf Bundesländern genutzt. Lehrer sollten mit dem Instrument einen besseren Überblick bekommen, wo die Kinder in Mathematik und Deutsch stehen.
Von Annette Kuhn
Sie finden nicht das richtige Rezept: Fast 50.000 Jugendliche verließen 2021 die Schule ohne Abschluss – genauso viele wie zehn Jahren zuvor. Dabei hatten sich die Kultusminister 2008 geeinigt, die Quote zu halbieren. Ohne Erfolg.
Von Anna Parrisius
Seit zwanzig Jahren versucht die KMK dafür zu sorgen, dass die Länder mehr Bildungsdaten erheben und vergleichen. Lange herrschte Stillstand, doch nun kommt Bewegung in die Debatte – weil die Wissenschaft mahnt und das BMBF drängelt.
Von Niklas Prenzel
