Das Startchancen-Programm will Schulen in schwieriger Lage mit Geld, mehr Personal und Baumaßnahmen umkrempeln. Siegfried Arnz, der frühere Leiter einer Berliner Hauptschule, dem vor 30 Jahren die Wende gelang, wendet ein: Es braucht vor allem auch drei Softskills.
Von Table.Briefings
Was wird bei der Umsetzung des Startchancen-Programms entscheidend sein? Ist es eine Zäsur in der Bildungspolitik? Und ist das Kernziel erreichbar? So denken drei Bildungsexperten darüber, die das Programm von Beginn an intensiv begleitet haben.
Von Holger Schleper
Im lang erwarteten Startchancen-Programm sieht Markus Warnke von der Wübben Stiftung Bildung großes Potenzial. Auch für einen besseren Dialog zwischen Schulen und Bildungsadministration. Schulen dürften bei der Umsetzung nicht allein gelassen werden.
Von Experts Table.Briefings
Die großen Startchancen-Verhandlungsrunden im Januar haben begonnen. Hinter den Kulissen zeigt sich Optimismus, dass sich alle Länder auf ein beschlussfähiges Papier einigen können. Aber die Digitalpakt-Frage bleibt.
Von Holger Schleper
Am 12. Januar übernimmt die saarländische Bildungsministerin Christine Streichert-Clivot offiziell die KMK-Präsidentschaft. Sie will die Kultusministerkonferenz agiler machen, enger mit Kommunen zusammenarbeiten, und sie macht sich für ein duales Studium stark.
Von Annette Kuhn
Der Vertrag von CDU und SPD ist beschlossene Sache. Bemerkenswert: Kapitel eins widmet sich ausführlich der Bildung. Die Zahl der Versprechen ist groß.
Von Holger Schleper
Ab August 2024 bekommen die ersten 1.000 Schulen Geld für Umbauten, Schulleiterbudgets und Sozialarbeiter. Einigung bei Startchancen bereits im Januar.
Von Table.Briefings
Seit 2021 steht Maike Finnern an der Bundesspitze der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft. Die Politik fordert sie auf, gleiche Bildungschancen schaffen. Und sie mischt in vielen Bereichen mit: in Tarifverhandlungen ebenso wie in den Untiefen des Bildungsföderalismus.
Von Redaktion Table
Es ist beschlossene Sache: Die Qualitätsoffensive Lehrerbildung endet. Das BMBF sieht jetzt die Länder in der Pflicht – und verweist auf die neuen Kompetenzzentren. Für Hochschulen ist das kein adäquater Ersatz. Denn innovative Berufsbilder wie der Research Educator oder der Educational Engineer ließen sich dort wohl kaum entwickeln. Und unklar ist, was jetzt aus den angefangenen Projekten wird.
Von Annette Kuhn
Die staatlichen Maßnahmen für Jugendliche, die keine Ausbildung finden, sind insgesamt zu ineffektiv, kritisiert Wirtschaftspädagoge Dieter Euler. Er hat Ideen für einen neuen Ansatz.
Von Experts Table.Briefings
