Eine Umfrage für den Bildungsmonitor des Instituts der deutschen Wirtschaft (IW) zeigt: Eltern verlieren das Vertrauen in die Lernangebote des Staates. Im Osten der Republik sind nur noch ein Fünftel der Bürger mit den Schulen im Coronajahr zufrieden, auch im Westen herrscht Krise. Bremen ist die große Ausnahme. Welche Rolle könnte eine gelingende Digitalisierung spielen?
Von Table.Briefings
Wer Bildungsaufstieg auch nach Corona möglich machen will, muss ein genaues Bild der Kompetenzen von Schülern bekommen – und das ihrer Lernlücken. Der Bildungsökonom Axel Plünnecke fordert daher, bereits erhobene Vera-Tests aus dem Jahr 2020 vollständig zu veröffentlichen.
Von Redaktion Table
Dieses Schuljahr hat vieles zerstört, schreibt der Lehrer und Blogger Jan-Martin Klinge in seinem Halbtagsblog. Aber es war kein verlorenes Jahr – weil es voller überraschender, neuer, aufregender Lernprozesse war. Ein Rückblick auf Videokonferenzen, Kultuschaos und Zusatzzeugnisse für Kompetenzen, die SchülerInnen und Schüler im 21. Jahrhundert brauchen.
Von Redaktion Table
Viele Kultusministerien der Länder halten die Ergebnisse ihrer Lernstandserhebungen bei Schülern unter Verschluss. Das hilft Ihnen, über vermeintliche Lernlücken reden zu können, ohne die Bürger zu informieren. Die Open Knowledge Foundation veröffentlicht nun Daten – und nennt die Praxis der KMK undemokratisch.
Von Table.Briefings
Eine neue digitale Diagnosesoftware testet umfassend die Lernvoraussetzungen von Kindern vor der Einschulung - und das sogar in mehreren Sprachen. Ist das der Durchbruch für digitale Lernstandsmessungen? Parlamentspräsidentin Claudia Roth (Grüne) ist Schirmherrin und lässt sich das Instrument heute vorstellen.
Von Table.Briefings
Die Corona-Pandemie hat die Bildungslandschaft weltweit stark beeinflusst und zu einem weit verbreiteten Phänomen geführt: Lernlücken. Kinder, Jugendliche, Studierende und Auszubildende haben aufgrund von Schulschließungen, Unterrichtsausfällen und dem Übergang zum Fernunterricht erhebliche Bildungseinbußen erlitten. Bildungspolitiker befürchten seitdem enorme Lernlücken. Alle News zum Thema aus der Table.Media-Redaktion lesen!
Lernlücken sind Defizite im erworbenen Wissen oder den Fähigkeiten von Lernenden, die auf unzureichende oder unterbrochene Lernprozesse zurückzuführen sind. Diese können durch verschiedene Faktoren verursacht werden, darunter unzureichende Lehrmaterialien, mangelnde Unterstützung von Lehrkräften und außergewöhnliche Ereignisse wie die Corona-Pandemie. Coronabedingte Lernlücken sind besonders herausfordernd, da sie eine große Anzahl von Schülerinnen und Schülern betreffen und sich negativ auf ihre Bildung und ihre Zukunftschancen auswirken können. Diese Lücken können sich in verschiedenen Fächern manifestieren, von Mathematik und Naturwissenschaften bis hin zu Sprachen und Sozialwissenschaften.
Lernlücken werden durch „Vera“ oder genauer die „VERgleichsArbeit“ für jährliche Kompetenztests von Lernenden erfasst. Das Problem am bildungsföderalen Deutschland ist, das die Bundesländer ihre Daten weitgehend unter Verschluss halten und somit keine genauen bundesweiten Daten über fehlendes Wissen vorliegen. Dies erschwert es dem Bund das genaue Ausmaß der Lernlücken zu erkennen und effektive Maßnahmen zu ergreifen, um diese zu schließen.
Die Schließung von coronabedingten Lernlücken erfordert einen koordinierten und ganzheitlichen Ansatz von Bildungseinrichtungen, Lehrkräften, Eltern und Bildungspolitikern. Hier sind einige Strategien und Ansätze, die dazu beitragen können, Lernlücken zu identifizieren und zu schließen:
Individualisiertes Lernen: Lehrkräfte können individuelle Lernpläne erstellen, die auf die spezifischen Bedürfnisse und Lernniveaus ihrer Schülerinnen und Schüler zugeschnitten sind. Durch regelmäßige Diagnosetests und Feedback können Lernlücken frühzeitig erkannt und gezielt angegangen werden.
Zusätzliche Unterstützung: Schülerinnen und Schüler, die von Lernlücken betroffen sind, benötigen möglicherweise zusätzliche Unterstützung außerhalb des regulären Unterrichts. Dies kann in Form von Nachhilfe, Förderkursen oder Online-Ressourcen erfolgen, die gezielt auf die Aufarbeitung von Defiziten abzielen.
Ressourcen bereitstellen: Bildungseinrichtungen und Regierungen sollten sicherstellen, dass ausreichende Ressourcen wie Lehrmaterialien, Technologie und Schulinfrastruktur vorhanden sind, um die Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler zu erfüllen. Dies kann auch die Bereitstellung von finanzieller Unterstützung für bedürftige Familien umfassen.
Engagement der Eltern: Eltern spielen eine wichtige Rolle bei der Unterstützung ihrer Kinder beim Aufholen von Lernlücken. Durch regelmäßige Kommunikation mit Lehrkräften, Unterstützung bei Hausaufgaben und die Schaffung eines unterstützenden Lernumfelds zu Hause können Eltern dazu beitragen, den Lernfortschritt ihrer Kinder zu fördern.
Während der Pandemie und den damit verbundenen Schulschließungen haben die Schüler fast ein halbes Jahr Präsenzunterricht verpasst. In der Bildungspolitik wird darüber diskutiert, wie die Lernlücken bei Schülern geschlossen werden sollen. Die Bundesregierung stellt hierfür das Aufholpaket „Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche“ in Höhe von zwei Milliarden Euro auf. Förder- und Nachhilfeprogramme sollen mit diesem Geld von den Ländern umgesetzt werden. Ebenso wird ein Fokus auf Freizeit-, Sport- und Ferienaktivitäten gesetzt, sowie auf eine bessere sozialpädagogische Betreuung an Schulen und im Alltag, um Kinder und Jugendliche während dieser schwierigen Phase besser zu begleiten. Es werden außerdem die Möglichkeit einer freiwilligen Wiederholung des Schuljahrs oder ein zusätzliches Schuljahr bis zum Abschluss einzufügen diskutiert. Auch über ein Stutzen des Lehrplans wird nachgedacht.
Die Bewältigung von coronabedingten Lernlücken erfordert auch eine aktive Beteiligung der Bildungspolitik. Nach der Pandemie müssen Regierungen und Bildungseinrichtungen Maßnahmen ergreifen, um die Bildungssysteme zu stärken und die negativen Auswirkungen der Krise aufzufangen. Dazu gehören:
Investitionen in die Bildung: Regierungen sollten verstärkt in Bildungsinfrastruktur, Lehrkräftebildung und technologische Ausstattung investieren, um sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler Zugang zu hochwertiger Bildung haben.
Flexible Lernmodelle: Bildungseinrichtungen sollten flexible Lernmodelle einführen, die es Schülerinnen und Schülern ermöglichen, individuell auf ihre Bedürfnisse und Lerngeschwindigkeiten zugeschnittene Programme zu absolvieren. Dies kann hybriden Unterricht, Projektarbeit und selbstgesteuertes Lernen umfassen.
Forschung und Evaluation: Bildungspolitiker sollten Forschung und Evaluationen fördern, um die Auswirkungen von coronabedingten Lernlücken zu verstehen und wirksame Strategien zur Bewältigung dieser Herausforderungen zu entwickeln.
In Bayern und Nordrhein-Westfalen, zwei der bevölkerungsreichsten Bundesländer Deutschlands, stehen Bildungseinrichtungen vor ähnlichen Herausforderungen im Umgang mit coronabedingten Lernlücken. Die Landesregierungen haben verschiedene Initiativen und Programme ins Leben gerufen, um die Schließung dieser Lücken zu unterstützen. In Bayern hat die Landesregierung ein umfangreiches Förderprogramm für Schulen aufgelegt, das zusätzliche Ressourcen für die Aufarbeitung von Lernlücken bereitstellt. Dies umfasst die finanzielle Unterstützung für Nachhilfeangebote, Förderkurse und die Anschaffung von Lehrmaterialien. In Nordrhein-Westfalen hat das Schulministerium verschiedene Maßnahmen ergriffen, um Schülerinnen und Schüler beim Aufholen von Lernlücken zu unterstützen. Dazu gehören zusätzliche Förderstunden, individuelle Lernpläne und die Bereitstellung von Online-Ressourcen für das Selbststudium.
Auch Auszubildende können von coronabedingten Lernlücken betroffen sein, insbesondere wenn sie während der Pandemie Schwierigkeiten hatten, ihren Ausbildungsplatz zu besuchen oder praktische Erfahrungen zu sammeln. Die Identifikation und Schließung von Lernlücken bei Auszubildenden erfordert eine enge Zusammenarbeit zwischen Ausbildungsbetrieben, Berufsschulen und Berufsförderungseinrichtungen. Ausbildungsunternehmen können spezielle Programme und Schulungen anbieten, um Lernlücken bei ihren Auszubildenden zu identifizieren und gezielt zu schließen. Dies kann die Bereitstellung zusätzlicher Lernmaterialien, praktischer Übungen und Mentoring-Programme umfassen. Berufsschulen können durch die Anpassung ihrer Lehrpläne und die Integration von digitalen Lernressourcen dazu beitragen, Lernlücken bei Auszubildenden aufzuarbeiten. Durch eine enge Zusammenarbeit mit Ausbildungsbetrieben und Unternehmen können sie sicherstellen, dass die Ausbildungsinhalte praxisrelevant und aktuell sind.
Insgesamt erfordert die Bewältigung von coronabedingten Lernlücken eine umfassende und koordinierte Anstrengung von Bildungseinrichtungen, Bildungspolitikern, Eltern und der Gesellschaft insgesamt. Durch gezielte Maßnahmen und Investitionen können Lernlücken identifiziert und geschlossen werden, um sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler die Chance auf eine hochwertige Bildung haben und ihr volles Potenzial entfalten können. Die Table.Media-Redaktion berichtet, wie es mit der Schulpolitik und der Digitalpolitik und ihren Methoden weitergeht und hat alle News, Analysen und Hintergründe zu diesem Thema.
