Schlagwort

Lehrkräfte

Analyse | Lehrerbildung

Wie das Lehramtsstudium auf Heterogenität vorbereiten sollte

Unterschiede im Klassenzimmern gelten als größte Herausforderungen für Lehrkräfte. Im Studium ist das Thema aber selten Pflicht, Angebote sind rar. Experten sagen: Ein neuer Ansatz ist nötig. Was sich hierfür im Studium ändern muss, lesen Sie in Teil eins unserer Sommerserie „Superdivers & kompetent - Bildungserfolg neu denken“.

Von Torben Bennink

Kinder im südafrikanischen Frühförderungszentrum „SmartStart Helping Hands Early Learning Center“ in Khayelitsha, Kapstadt, Südafrika.
Analyse | Bildungsreform

Südafrika: Warum trotz der Reform des Bildungssystems vieles beim Alten bleibt

Als G20-Gastgeber hat Südafrika klare Prioritäten für Fortschritte in der Bildung weltweit formuliert. Im eigenen Land setzt die südafrikanische Regierung derzeit weitreichende Bildungsreformen um. Ein Blick in die Zahlen zeigt jedoch: Viele Herausforderungen bleiben.

Von Table.Briefings

Analyse | Schulische Inklusion

Inklusive Schule beginnt im Lehrerzimmer

Wer Inklusion will, muss Vielfalt im Kollegium zulassen. Lehrkräfte mit Behinderung können Vorbilder sein – und bringen Kompetenzen mit, die dem System fehlen.

Von Janna Degener-Storr

News | Bildungsforschung

Lehrer auf dem Land wollen selten Schulleiter werden

Eine neue Studie zeigt: Besonders auf dem Land mangelt es an der Bereitschaft, Schulleitungen zu übernehmen. Die Initiative „Grundschule voraus“ will das ändern.

Von Table.Briefings

Interview

Lehrkräftemangel: Warum die Ausbildung Mitschuld daran hat

Berlin kämpft weiter mit dem Lehrkräftemangel. Eine Lösung: Die Ausbildung attraktiver gestalten, um mehr in den Beruf zu bekommen. Eine bislang unveröffentlichte Studie, die Table.Briefings vorliegt, zeigt, welche Schwächen potenzielle und angehende Lehrkräfte in Berlin der Ausbildung attestieren. Die Studie hat das Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie (FiBS) im Auftrag der Senatsverwaltung für Wissenschaft, Gesundheit und Pflege durchgeführt. FiBS-Direktor Dieter Dohmen erklärt im Interview, warum es ein Neudenken der Lehrerausbildung braucht.

Von Vera Kraft