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Durch die Pandemie und die dadurch bedingten Schulschließungen haben die Schüler:innen fast ein halbes Jahr Präsenzunterricht verpasst – Bildungspolitiker:innen befürchten nun enorme Lernlücken. Alle News zum Thema im Bildung.Table lesen!

Wie groß sind die Lernlücken bei Lernenden wirklich?

Lernlücken werden durch „Vera“ oder genauer die „VERgleichsArbeit“ für jährliche Kompetenztests von Lernenden erfasst. Das Problem am bildungsföderalen Deutschland ist, das die Bundesländer ihre Daten weitgehend unter Verschluss halten und somit keine genauen bundesweiten Daten über fehlendes Wissen vorliegen. Dies erschwert es dem Bund das genaue Ausmaß der Lernlücken zu erkennen und effektive Maßnahmen zu ergreifen, um diese zu schließen.

Wie versucht die Bildungspolitik die Lernlücken zu schließen?

In der Bildungspolitik wird darüber diskutiert wie die Lernlücken bei Schüler:innen geschlossen werden sollen. Die Bundesregierung stellt hierfür das Aufholpaket „Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche“ in Höhe von zwei Milliarden Euro auf. Förder- und Nachhilfeprogramme sollen mit diesem Geld von den Ländern umgesetzt werden. Ebenso wird ein Fokus auf Freizeit-, Sport- und Ferienaktivitäten gesetzt, sowie auf eine bessere sozialpädagogische Betreuung an Schulen und im Alltag, um Kinder und Jugendliche während dieser schwierigen Phase besser zu begleiten. Es werden außerdem die Möglichkeit einer freiwilligen Wiederholung des Schuljahrs oder ein zusätzliches Schuljahr bis zum Abschluss einzufügen diskutiert. Auch über ein Stutzen des Lehrplans wird nachgedacht.

Aktuelle News zu Lernlücken im Bildungssektor

Von Schulpolitik und versteckten Daten bis zu Digitalpolitik und deinen Methoden – lesen Sie aktuelle News im Bildungssektor.

Mehr Informationen zum Thema Lernlücken schließen

Alle Nachrichten und Beiträge der Redaktion zum Thema

In den vergangenen Pandemiewintern mussten Betriebe ihre Azubis häufig kurzfristig online unterrichten, anfangs meist ganz ohne Vorbereitung. 71,1 Prozent der Ausbilder berichten, dass es zu Lernrückständen bei Auszubildenden kam. Überwiegend waren es jedoch kleine Rückstände (38,6 Prozent), nur selten große Lernlücken (5,7 Prozent). Die größten Lernrückstände gab es, wenn der Unterricht gänzlich ausfallen musste. Das […] weiterlesen →

Das Wissenschaftszentrum Berlin zieht eine verheerende Bilanz der Corona-Aufholen-Programme für Schulen: Die Kultusminister setzten sie im Blindflug ein, die Maßnahmen waren viel zu heterogen. Dabei gäbe es sowohl für die Vermessung der Lernlücken als auch die Hilfen zuverlässige Tools. weiterlesen →

Digitaler Fernunterricht, Schulschließungen und Maskenpflicht für kleine Kinder – Corona belastet Schulkinder immens. Der Leiter der „Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie“ der Ludwig-Maximilians-Universität in München, Gerd Schulte-Körne, berichtete dem Bayerischen Lehrerinnen- und Lehrerverband (BLLV) von Jugendlichen, die der digitale Fernunterricht unter Stress setzte – und von Schülern, die von Schulschließungen sogar profitierten. […] weiterlesen →

Mit den „Vergleichsarbeiten“ (Vera) erheben die Bundesländer unabhängig voneinander den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler. An Erhebung, föderaler Umsetzung und grundlegender Konzeption gibt es seit längerem massive Kritik. Nun zeigt eine Klage, wie intransparent und kompliziert die Vera-Daten in Hessen erhoben und verarbeitet werden. Bildung.Table berichtete bereits über die versteckten Daten der Coronavirus-Lernlücke und […] weiterlesen →

Ziemlich genau ein Jahr und sechs Monate nach Beginn der ersten Schulschließungen liegt nun ein erster valider Befund über Lernrückstände vor. Danach ist die Gruppe der Schülerinnen und Schüler in den dritten Klassen Hamburgs, die als lernschwach eingestuft werden, um elf Prozent gewachsen. In der Mathematik hat sich ihre Zahl um 8,7 Prozent erhöht. Schulsenator […] weiterlesen →

In Schorndorf in Baden-Württemberg zeigt sich eine Besonderheit des Digitalpakts: Das Geld fürs Digitale steht bereit – kann aber für Digitales oft nicht eingesetzt werden. In der „Daimlerstadt“ (Eigenwerbung) hat Anja Feininger aus der Schulverwaltung den Zugang zu dem Lern- und Videoportal Sofatutor organisiert. Feininger ist Anhängerin: „Meine Kinder haben während der Pandemie die Lernvideos […] weiterlesen →

Eine Umfrage für den Bildungsmonitor des Instituts der deutschen Wirtschaft (IW) zeigt: Eltern verlieren das Vertrauen in die Lernangebote des Staates. Im Osten der Republik sind nur noch ein Fünftel der Bürger mit den Schulen im Coronajahr zufrieden, auch im Westen herrscht Krise. Bremen ist die große Ausnahme. Welche Rolle könnte eine gelingende Digitalisierung spielen? weiterlesen →

Wer Bildungsaufstieg auch nach Corona möglich machen will, muss ein genaues Bild der Kompetenzen von Schülern bekommen – und das ihrer Lernlücken. Der Bildungsökonom Axel Plünnecke fordert daher, bereits erhobene Vera-Tests aus dem Jahr 2020 vollständig zu veröffentlichen. weiterlesen →

Viele Kultusministerien der Länder halten die Ergebnisse ihrer Lernstandserhebungen bei Schülern unter Verschluss. Das hilft Ihnen, über vermeintliche Lernlücken reden zu können, ohne die Bürger zu informieren. Die Open Knowledge Foundation veröffentlicht nun Daten – und nennt die Praxis der KMK undemokratisch. weiterlesen →

Dieses Schuljahr hat vieles zerstört, schreibt der Lehrer und Blogger Jan-Martin Klinge in seinem Halbtagsblog. Aber es war kein verlorenes Jahr – weil es voller überraschender, neuer, aufregender Lernprozesse war. Ein Rückblick auf Videokonferenzen, Kultuschaos und Zusatzzeugnisse für Kompetenzen, die SchülerInnen und Schüler im 21. Jahrhundert brauchen. weiterlesen →

Eine neue digitale Diagnosesoftware testet umfassend die Lernvoraussetzungen von Kindern vor der Einschulung - und das sogar in mehreren Sprachen. Ist das der Durchbruch für digitale Lernstandsmessungen? Parlamentspräsidentin Claudia Roth (Grüne) ist Schirmherrin und lässt sich das Instrument heute vorstellen. weiterlesen →