Blogpost • Bildung.Table

Beinahe ganz Europa hat ein neues Verständnis für unternehmerisches Denken und Handeln entwickelt. Ganz Europa? Nicht ganz. In einer Studie zur Entrepreneurship Education (Erziehung zu unternehmerischem Denken und Handeln an den Schulen in Europa, Eurydice-Studie 2016) der Europäischen Kommission fällt vor allem das große Land auf, das keine Daten geliefert hat: Deutschland. weiterlesen →

In der Diskussion um digitale Schulen gibt es einen Fetisch: Lernmanagementsysteme. Dabei bedeutet echtes Lernen doch nicht, sich aus einem vorgegebenen Katalog Inhalte entlang vorgeschriebener Lernpfade anzueignen. Zu einem Lernabenteuer gehört es, den Weg zu den Inhalten selbst zu erkunden. weiterlesen →

Statt der üblichen Klausuren und Noten kann man Schüler auch anders bewerten. Der Gymnasiallehrer Björn Nölte hat die dramatisch klingende Methode des „Master-or-Die“ entwickelt. Darin bekommen Schüler ein halbes Jahr Zeit für eine anspruchsvolle Aufgabe. Sie können sich laufend Rückmeldungen des Lehrers holen, verbessern sich auf eine Eins – oder scheitern. Endete jemals ein Eleve mit null Punkten? weiterlesen →

Schule darf kein Delfinarium mehr sein, in dem Lehrende Schüler mit Belohnungen zu Kunststücken konditionieren. Lernende können erst dann zum großen Sprung selbstbestimmten Lernens ansetzen, wenn sie Freiheiten bekommen. Zum Beispiel, um ihr eigenes Arbeitstempo zu wählen, ihr Niveau einschätzen zu lernen und ihre Lernstrategien selbständig anzupassen. weiterlesen →

Das Corona-Jahr hat das deutsche Schulsystem aufgeweckt. Am besten sind Lehrkräfte gefahren, die sich Freiheiten nahmen und Schulen, die viel selber machen. Das meint Jens Großpietsch, der aus einer Berliner Problemschule eine der besten Schulen Deutschlands gemacht hat. Nun fällt er ein überraschendes Urteil über Privatschulen – für Arme. weiterlesen →

Bildung in einer digitalisierten Welt ist kein Selbstzweck. Es geht dabei nicht um Tablets oder Start-ups. Digitale Bildung für die Post-Kohle-Ära bedeutet, Ingenieure und Fachkräfte für Technologien von Morgen bedienen zu können. Die Corona-Krise hatte Auswirkungen auf diesen Prozess. weiterlesen →

Einige Schulen haben Corona genutzt, um sich zu verändern. Die Oberschule in Berenbostel versucht gleich einen radikalen Neuanfang - sie stellt die Schule auf den Kopf. "Themenoriertes Lernen", kurz: Theo, ersetzt dort Schulfächer und Stundenplan. Bericht aus dem Maschinenraum. weiterlesen →

Die Digitalisierung wird die Schulen und das Lernen allgemein radikal verändern. Deswegen sollten wir darauf achtgeben, wie wir die Zukunft der Bildung gestalten, sagt Felise Maennig-Fortmann von der Adenauer-Stiftung. Bürokratie und Kleinteiligkeit sind die größten Gegner der Chance des 21. Jahrhunderts. weiterlesen →

Sommerferien: Ist das jetzt eigentlich Anlass, die Seele baumeln zu lassen? Oder sich bienenfleißig in Fortbildungen auf das neue Schuljahr vorzubereiten? Christian Vanell, ein Berliner Lehrer, beschreibt seinen Umgang mit Loslassen und Planen des neuen Schuljahres. weiterlesen →

Zehn Jahre lang sah sie sich unterfordert im Schulsystem. Dann weckten sie die Kollaboration mit KollegInnen und eine Vielzahl von digitalen Tools auf. Die Gymnasiallehrerin Margit Wietzorrek über neues Lernen, die Bedeutung der Wirtschaft für Schule und ihre Vorschläge zur Reform des Bildungssystems. weiterlesen →